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課題：UnitOneHello教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。2.學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.3.初步了解歡迎語Welcome!4.在情景學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生

B部分第一課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析：1.Let'stalk.本部分主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個(gè)生日聚會(huì)對(duì)話，就數(shù)字的多少進(jìn)行了提問和回答2.Let'splay.本部分是為了鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．

教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。2做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教

課文詳注Furthernotesonthetext1．DanRobinsonhasbeenworriedallweek.丹魯賓遜焦慮了整整一個(gè)星期。worried在這里可以當(dāng)成是形容詞，表示焦慮的、擔(dān)心的。worry也可以作及物動(dòng)詞，表示使擔(dān)心/發(fā)愁等：Sheappearstobe

課文詳注Furthernotesonthetext1．Nearlyaweekpassedbeforethegirlwasabletoexplainwhathadhappenedtoher.幾乎過了一個(gè)星期，那姑娘才能講述自己的遭遇。（1）這句話有兩個(gè)從句。before一直到結(jié)尾是句子的時(shí)間狀語從

課文詳注Furthernotesonthetext1．Peoplearenotsohonestastheyoncewere.人們不再像以前那樣誠實(shí)了。（1）notso+形容詞+as引導(dǎo)的是比較狀語從句，表示較低的程度，通常譯為不如那樣。（cf．本課語法）（2）once表示以

課文詳注Furthernotesonthetext1．ThetaxiisasmallSwissaeroplanecalledaPilatusPorter.這輛出租汽車是一架小型瑞士飛機(jī)，叫皮勒特斯波特號(hào)。（1）taxi加引號(hào)是因?yàn)樗�不是一輛真正的出租汽車而是飛機(jī)。（2）Swissaer

課文詳注Furthernotesonthetext1．JasperWhiteisoneofthoserarepeoplewhobelievesinancientmyths.賈斯珀懷特是少有的相信古代神話的人之一。在第21課的課文詳注中，我們?cè)��?jīng)提到oneof+名詞／代詞這個(gè)結(jié)構(gòu)，of后面的

Lesson1.1.(b)2.(c)3.(b)4.(d)5.(c)6.(a)7.(d)8.(b)9..a)10.(c)11.(c)12.(c)Lesson2.1.(c.)2.(d)3.(c)4.(c)5.(a)6.(b)7.(b)8.(a)9.(d)10.(c)11.(d)12.(b)Lesson3.1.(c)2.(a)3.(c)4.(a)5.(d)6.(b)7.(c)8.(c)9.(b)10.(

課文詳注Furthernotesonthetext1．theboysputuptheirtentinthemiddleofafield.孩子們?cè)谔镆爸醒氪钇鹆藥づ�。inthemiddleof表示在當(dāng)中、在中間，既可以用于表示地理位置，又可以用于表示時(shí)間或在某個(gè)過程當(dāng)中：Hehear

課文詳注Furthernotesonthetext1．Theyalwaystellyouwhatapictureisabout.（他們）總是告訴你一張畫的意思是什么。ThisisabookaboutAustralia.這是一本關(guān)于澳大利亞的書。Theyaretalkingaboutmodernart.他們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)

課文詳注Furthernotesonthetext1．DotheEnglishspeakEnglish?（標(biāo)題）英國(guó)人講的是英語嗎？English在這里均為名詞，但意義不同。第1個(gè)指英國(guó)人，為總稱，后面的動(dòng)詞必須用復(fù)數(shù)；第2個(gè)指英語。指語言時(shí)前面不加冠詞，

課文詳注Furthernotesonthetext1．Ihadjustlost￡50andIfeltveryupset.我剛剛丟了50英鎊，感到非常煩惱。（1）lose指遺失、丟失時(shí)，賓語一般為錢物：Don'tloseyourticket/key.別把你的票／鑰匙丟了。（2）feel+形容

課文詳注Furthernotesonthetext1．Ihadaletterfrommysisteryesterday.昨天我收到了姐姐的一封信。have在這里相當(dāng)于receive。（cf.第18課語法）2．ShelivesinNigeriaWearenowlivinginabeautifulnewhouseinthecountry.

課文詳注Furthernotesonthetext1．Aglassenvelope,（標(biāo)題）玻璃信封。因?yàn)榈谝环庑攀茄b在瓶子里的，瓶子便成了那張寫有地址的紙條的玻璃信封。2．Mydaughter,Jane,neverdreamedofreceivingaletterfromagirlofherowna

課文詳注Furthernotesonthetext1．Ilivenearanairportandpassingplanescanbeheardnightandday.我住在一個(gè)機(jī)場(chǎng)四周，過往飛機(jī)日夜不絕于耳。（1）passing是現(xiàn)在分詞，作形容詞用，表示經(jīng)過的、過往的：Hestoppedapass

課文詳注Furthernotesonthetext1．Ioftenfishforhourswithoutcatchinganything.我經(jīng)常一釣數(shù)小時(shí)卻一無所獲。without通常表示缺乏、沒有：Ican'trepairthecarwithoutyourhelp.沒有你的幫助我無法修理這車。當(dāng)它位于

課文詳注Furthernotesonthetext1．Theplaymaybeginatanymoment.劇馬上就要開演了。Theguestsmayarriveatanymoment.客人們馬上就要來了。Itmay/mightrain(at)anymoment.這天氣隨時(shí)都可能下雨。2．I'msorry,we'vesoldo

2.冠詞和數(shù)詞2.1不定冠詞的用法冠詞本身不能單獨(dú)使用，也沒有詞義，它用在名詞的前面，幫助指明名詞的含義。英語中的冠詞有三種，一種是定冠詞，另一種是不定冠詞，還有一種是零冠詞。不定冠詞a（an）與數(shù)詞one同源

代詞是代替名詞的詞類。大多數(shù)代詞具有名詞和形容詞的功能。英語中的代詞，按其意義、特征及在句中的作用分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、自身代詞、相互代詞、疑問代詞、關(guān)系代詞和不定代詞八種。一、人稱代詞

3.5物主代詞1）物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用。例如：Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個(gè)破玻璃杯。物主代詞有形容詞性（my,your等）

3.10疑問代詞1）疑問代詞在句中起名詞詞組的作用，用來構(gòu)成疑問句。疑問代詞有下列幾個(gè)：指人：who,whom,whose指物：what既可指人又可指物：which2）疑問代詞在句中應(yīng)位于謂語動(dòng)詞之前，沒有性和數(shù)的變化，除who之外

四、any一些1）any多用于否定句和疑問句和條件狀語從句中。當(dāng)句中含有任何的意思時(shí)，any可用于肯定句。Herearethreenovels.Youmayreadany.這有三本小說，你可任讀一本。五、one,復(fù)數(shù)形式為onesones必須和形容詞連用

4.1形容詞及其用法形容詞修飾名詞，說明事物或人的性質(zhì)或特征。通常，可將形容詞分成性質(zhì)形容詞和敘述形容詞兩類，其位置不一定都放在名詞前面。1）直接說明事物的性質(zhì)或特征的形容詞是性質(zhì)形容詞，它有級(jí)的變化，可

4.7形容詞與副詞的比較級(jí)大多數(shù)形容詞（性質(zhì)形容詞）和副詞有比較級(jí)和最高級(jí)的變化，即原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)，用來表示事物的等級(jí)差別。原級(jí)即形容詞的原形，比較級(jí)和最高級(jí)有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種。1）規(guī)則變化

5.3助動(dòng)詞be的用法1）be+現(xiàn)在分詞，構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如：Theyarehavingameeting.他們正在開會(huì)。Englishisbecomingmoreandmoreimportant.英語現(xiàn)在越來越重要。2）be+過去分詞，構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)。例如：Thewindowwasbroke

1）表示動(dòng)作中狀態(tài)的詞叫做動(dòng)詞。2）根據(jù)其在句中的功能，動(dòng)詞可分為四類，分別是：實(shí)義動(dòng)詞、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞。說明：有些情況下，有些動(dòng)詞是兼類詞。例如：Wearehavingameeting.我們正在開會(huì)。（have是實(shí)

動(dòng)名詞是非限定動(dòng)詞的一種形式，由動(dòng)詞原形+ing構(gòu)成。它既有動(dòng)詞的特征，又有名詞的特征，故稱。動(dòng)名詞也有時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化，如表所示（以及物動(dòng)詞write為例），不及物動(dòng)詞沒有語態(tài)的變化。時(shí)態(tài)/語態(tài)主動(dòng)被動(dòng)一般式

7.4It'sforsb.和It'sofsb.這樣的句子中，由于表語形容詞性質(zhì)的不同，導(dǎo)致了不定式邏輯主語標(biāo)志用for或of的區(qū)別。1）forsb.句型中的形容詞一般為表示事物的特征特點(diǎn)，表示客觀形式的形容詞，如easy,hard,difficult,in

動(dòng)詞不定式由to+動(dòng)詞原形構(gòu)成。這里的to是不定式標(biāo)志，沒有詞義。不定式具有名詞、形容詞或副詞的某些語法功能，又有動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)的特點(diǎn)及作用。常見的形式如表所示（以及物動(dòng)詞do為例），不及物動(dòng)詞沒有被動(dòng)語

8.1stopdoing/todostoptodo停止，中斷做某事后去做另一件事，stopdoing停止做某事。例如：Theystoptosmokeacigarette.他們停下來，抽了根煙。Imuststopsmoking.我必須戒煙了。典型例題Shereachedthetopofthehillands

分詞既有動(dòng)詞的特征，由有形容詞和副詞的特征。分詞有現(xiàn)在分詞和過去分詞兩種�，F(xiàn)在分詞有一般式和完成式，過去分詞沒有這種區(qū)別。及物動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞還有主動(dòng)形式和被動(dòng)形式的區(qū)別。分詞常用的形式如表所示（以及物

獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：名詞（代詞）+現(xiàn)在分詞、過去分詞；名詞（代詞）+形容詞；名詞（代詞）+副詞；名詞（代詞）+不定式；名詞（代詞）+介詞短語構(gòu)成。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：1）獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語與句子的主語不

11.12比較since和forSince用來說明動(dòng)作起始時(shí)間，for用來說明動(dòng)作延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)度。例如：Ihavelivedhereformorethantwentyyears.我住在這兒二十多年了。IhavelivedheresinceIwasborn.我從出生起就住在這兒了。注意：并

11.1一般現(xiàn)在時(shí)的用法1）經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，常與表示頻腮度的時(shí)間狀語連用。時(shí)間狀語：every,sometimes,at,onSunday。例如：Ileavehomeforschoolat7everymorning.每天早上我七點(diǎn)離開家。2）客觀真理，客觀存在，

語態(tài)有兩種：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。主語是動(dòng)作的發(fā)出者時(shí)為主動(dòng)語態(tài)；主語是動(dòng)作的接受者時(shí)為被動(dòng)語態(tài)。注意：1）感官動(dòng)詞主動(dòng)語態(tài)的賓語補(bǔ)足語是不帶to的不定式，變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)時(shí)，該不定式前要加to。例如：Theteache