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  • 小學語文修辭手法專項訓練及答案（二） 說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。 1. 一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。() 2. 聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()
  • 小學語文修辭手法專項訓練及答案 判斷下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。 1. 豆大點的人也想造反。( ) 2. 春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。( ) 3. 學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。( ) 4.
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞匯總 【并列關系】2 【因果關系】3 【轉折關系】4 【選擇關系】5 【假設關系】6 【條件關系】7 【遞進關系】8 關聯(lián)詞用法口訣9 關聯(lián)詞練習題及答案（一） 關聯(lián)詞練習題及答案（二） 關聯(lián)詞
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞練習題及答案（三） 21．（ ）多讀多練，（ ）會提高作文水平。 22．我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。 23．現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。 24．（ ）沒有老
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞練習題及答案（二） 11．（ ）你答應找小蘭一起去看畫展，（ ）應該準時去找他。 12．劉胡蘭（ ）犧牲自己的生命，（ ）說出黨的機密。 13．我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞練習題及答案（一） 1.我們（ ）把輪船停在港口，（ ）冒著狂風暴雨前進。 2.（ ）從小學好本領，（ ）更好地為國家建設出力。 3.魯迅（ ）是偉大的文學家，（ ）是偉大的思想家和革
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：關聯(lián)詞用法口訣 既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進，而且并且更還也； 雖然但是為轉折，盡管可是加可卻； 因為所以既然就，因而因此是
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：【遞進關系】 【遞進關系】 后面分句比前面分句意思更進一層。 不但 而且 不光 還 不僅 而且 不僅 還 例： ①趙州橋不但堅固，而且美觀。 ②這不僅讓我學到了知識，還讓我懂得了做人的
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：【條件關系】 【條件關系】 前面分句提出條件，后面分句表示結果。 只要 就 只有 才 除非 才 無論 都 例： ①只要刻苦努力，成功的道路就會出現(xiàn)在你的面前。 ②無論走到哪里，我都不會
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：【假設關系】 【假設關系】 前面分句提出假設，后面分句表示結果。 如果 就 要是 就 假如 就 倘若 就 即使 也 例： ①如果我們現(xiàn)在不好好學習，將來就不能更好地報效祖國。 ②即使你成
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：【選擇關系】 【選擇關系】 兩個分句表達兩種情況，從中選一種。 或者 或者 寧可 也 不是 就是 與其 不如 例： ①桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個孩子。 ②凡卡常想：與其在城
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：【轉折關系】 【轉折關系】 后面分句的意思是前面分句意思的轉折。 雖然 但是 可是 盡管 還是 例： ①奶奶雖然年紀大了，但是行動十分麻利。 ②盡管他身強體壯，還是搬不動這塊大石頭。
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：【因果關系】 【因果關系】 前面（后面）的分句說明原因，后面（前面）的分句說明結論或結果。 因為 所以 既然 就 由于 因而 因此 既然 那么 因為 之所以 是因為 例： ①因為他真正下
  • 小學語文需要掌握的關聯(lián)詞：并列關系 【并列關系】 兩個分句之間的關系相互并列。每個分句各說一件事或同一事件的一個方面。 既 又 一邊 一邊 又 又 一面 一面 不是 而是 有時 有時 一會兒 一會兒 那么 那么 例：
  • 小學語文修改病句練習及答案匯總 小學語文修改病句練習及答案（一） 小學語文修改病句練習及答案（二） 小學語文修改病句練習及答案（三） 小學語文修改病句練習及答案（四） 小學語文修改病句練習及答案（五） 小
  • 小學語文修改病句練習及答案（十） 5、下課了，我的作業(yè)還沒做完，看到同學們玩得興致勃勃、興高采烈的樣子和一陣的歡笑聲，可是我有點沉不氣了，便拿過同桌的作業(yè)鈔了起來。這事被老師知到了，她不僅沒有批評我，
  • 小學語文修改病句練習及答案（九） 十七、修改病段： 1、 師付，以后我在也不感嬌傲了，現(xiàn)在，我才明白，藝無止鏡，活到老，就得學到老呀！ 你明白了這個理由就好。 師付說。 2、王老師對我們要求非常嚴厲：一次考
  • 小學語文修改病句練習及答案（八） 十五、修改病段：（二處錯字，二處錯詞，二處錯標點，一處病句。） 畢業(yè)聯(lián)歡晚會上，同學們表演的美好節(jié)目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞憂美，張林表演小提琴獨奏，非常動聽
  • 小學語文修改病句練習及答案（七） 十三、修改段中的毛病 學習了偉大的軍神這篇課文，我知道了劉伯承不但失去了右眼，而且他那出眾的軍事天才和清醒的政治頭惱，為中國人民的解放事業(yè)做出了不朽的工勛。劉伯承是我
  • 小學語文修改病句練習及答案（六） 十一、用過的知識修改下面畫線的句子，在原文上改正。 井崗山的春天是一個美麗的地方。三月，學校開展了 學雷鋒活動 的高潮，老師帶著我們來到了井崗山，看著滿山的映山紅，戰(zhàn)斗
  • 小學語文修改病句練習及答案（五） 九、下面一段話有六個句子，每個句子都有一處毛病，在原文上修改。 在我數(shù)學測驗時，被一道難題難住了。我想來想去反復琢磨，總是沒有頭緒。老師忽然想起我教的畫線段、列圖表的
  • 小學語文修改病句練習及答案（四） 七、讀下面一段話，在原句上修改句子的毛玻 西陽夕下，晚霞印紅了天邊，我們自然小組的同學，高高興興地反回學校，同學們的書包里裝滿了各色各樣的礦石模型，通過這次活動，我們
  • 小學語文修改病句練習及答案（三） 五、修改病句。 我們帶著面包、餅干、汽水、健力寶、飲料來到了南山腳的山底湖。夏天正好游泳，老師囖囖嗦嗦說： 你們游泳要注意安全。 游泳對小東和小華都很喜歡，他們進行了 10
  • 小學語文修改病句練習及答案（二） 三、按提示修改句子，下面一段話有六個錯處，請在原文上修改。 學習了 賣火柴的小女孩 這篇課文，使我不禁想起了我們的生活，與小女孩相比，多么幸福��！我一定要改變自己的學習
  • 小學語文修改病句練習及答案（一） 一、修改病句。 學校把優(yōu)秀少先隊的名單已經公布了，我們班的同學王麗陸續(xù)三年被評為 優(yōu)秀少先隊員 的光榮稱號。結果，她一點兒也不驕傲。同學們夸耀她，她總是說 自已做得還不夠
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦匯總 比喻 比擬 借代 夸張 拈連 移就 轉品 對偶 排比 回環(huán) 點擊下一頁查看更多 層遞 雙關 婉曲 襯托 對照 迭現(xiàn) 摹繪 反復 設問 反問 舛互
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：舛互 舛互 對事物既全部肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定�？此沏Ｓ谑吕韺崉t符合常情。舛互的作用在于強調近乎矛盾對立之中的某一方面，使之更為醒目、突出，以期
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：反問 反問 是一種無疑而問，明知故問；用疑問的形式表示明確的意思，文而不答，答案寓于反問之中的一種修辭方法。反問可增強語言的力量，把確定的意思表達得更加鮮明，不容置
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：設問 設問 提出問題，以引起人們地注意和思索，接著自己回答問題，或問而不答的一種修辭方法。反復可以突出文章的主題，強調某種觀點，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強語勢，使
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：反復 反復 重復使用同一詞語、句子或句群的一種修辭方法。運用反復可以加強語勢，抒發(fā)強烈情感，分清文章脈絡、層此，增強語言節(jié)奏感。 （1）一百五十里是草原，再走一百五十
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：摹繪 摹繪 把人或事物的聲音、顏色、情狀如實地摹寫出來的一種修辭方法。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見其形、如臨其境。增強語言藝術的感染力。 （1）沙沙沙，沙沙
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：迭現(xiàn) 迭現(xiàn) 把三個或三個以上的一系列畫面、一個個鏡頭、一串串形象描寫出來的一種修辭方法。迭現(xiàn)可以使形象鮮明，如歷歷在目，既增強視覺形象，又能增強聽覺、嗅覺、觸覺等方
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：對照 對照 對照：把兩種相互對應的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鮮明的對比的一種修辭方法。有比較，才有鑒別，通過比較，發(fā)現(xiàn)差別，各自的特征便都得到了強調。
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：襯托 襯托 為了突出主要事物，用相似的、相關的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法。將人、物、事放在特定的背景下，情景交融，這背景也就有了情。 （1）湛藍的天空中
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：婉曲 婉曲 不直說，或閃爍其詞、或拐彎抹角，用委婉含蓄的話暗示自己要說的本意的修辭方法。婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感。 （1）他回過頭來對巫婆說： 不行
  • 小學語文1-6年級語文課內修辭佳句集錦：雙關 雙關 在特定的語言環(huán)境里，利用言語的音義關系，表面上說的是一種意義，實際上說的是另一種意義，使要說的具有雙重意義的修辭方法。雙關可以使語義含蓄，其傳遞的言外之

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