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部編版《山行》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 1. 讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色 2. 體會詩人熱愛大自然的思想感情 3. 背誦課文,默寫課文 教學(xué)重難點： 在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀 課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙 教

《寫日記》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)設(shè)想】 培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。懂得日記的內(nèi)容和格式。初步學(xué)會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。 【教學(xué)過程】 1.教學(xué)什

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。 3．仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。 教學(xué)重點： 邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識 鑰、匙、趁 等8個生字。會寫 盒、扇、郵 等10個字。能讀寫 清涼、留意、扇子 等16個詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后， 我 無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．會認(rèn) 徑、斜 等11個字，會寫 寒、徑 等13個字，正確認(rèn)讀多音字 挑 。 2．通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。 3．能

《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)設(shè)想】 學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學(xué)法舉例、點撥、探究、交流。教學(xué)準(zhǔn)備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象。 【教學(xué)過程】 一、趣味

《我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)設(shè)想】 通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入。 小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑

《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1、學(xué)會 要、時、著、思、很、講、把、面、怕 9個字，會認(rèn) 懂、那、背、剛、勇、答、題 7個字。 2、正確流利地朗讀課文。 過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)

《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫本課生字，正確認(rèn)讀生字 觸 。 2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。 3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。 重點難點： 1、有感情地朗讀課文

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)設(shè)想】 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。 仔細(xì)觀

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、理論依據(jù) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)段的閱讀要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 一年級學(xué)生的起始閱讀，重

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《樹和喜鵲》是部編小學(xué)語文一年級下冊第三單元第六篇課文，根據(jù)我國著名兒童文學(xué)作家金波先生的作品改編。故事

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》閱讀題及答案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、小鳥送回家。 j ng wō l n zhāo 窩 鄰 招 靜 二、讀一讀，寫一寫。 例：高興 高高興興 安靜 孤

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的原文，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 后來，這里種了好多好多

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的作者及介紹，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《樹和喜鵲》作者是誰？ 作家金波，生于1935年， 全名王金波。北京人，祖籍河北冀縣(現(xiàn)河北冀州市)。1961年畢

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 認(rèn)識 只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂 12個生字

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 第1課時 一、教材分析 課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、說教材： 本文是部編人教版一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學(xué)生

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》閱讀題及答案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、看拼音寫詞語。 tā men h shuǐ gē ge （ ） （ ） （ ） d fang tīng shuō yě

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的原文，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。 他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。 2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解 吃得很歡、偷偷

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 設(shè)計說明 本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個接一個》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 這是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個接一個》閱讀題及答案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、給加點的多音字選擇正確讀音。 ju ji o 睡覺()覺得() 感覺()覺醒() 二、給加點字選擇正確的讀音，畫 。

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個接一個》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、理論依據(jù) 2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個接一個》的原文，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 月夜，正玩著踩影子， 就聽大人叫著： 快回家睡覺！ 唉，我好想再多玩一會兒埃 不過，回家睡著了， 倒可以做各種

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個接一個》的作者及介紹，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《一個接一個》作者是誰？ 日本童謠詩人金子美鈴，金子美玲（1903-1930），活躍于上個世紀(jì)20年代的日本童謠

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課 接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 等十三個生字