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奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《難忘的潑水節(jié)》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《朱德的扁擔(dān)》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《大禹治水》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 為了讓學(xué)生近距離地了解大禹，認(rèn)真學(xué)習(xí) 三過家門而不入 這個(gè)動(dòng)人的故事，既而談?wù)勛约簩?duì)大禹的看法。更深一步理解大

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《我要的是葫蘆》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 俄文講述的是一則寓言故事:種葫蘆的人由于不了解葉子和葫蘆之間的關(guān)系,到最后,原本可愛的小葫蘆一個(gè)個(gè)都落光了

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《寒號(hào)鳥》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 教學(xué)過程我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文，會(huì)引起他們的興趣，在引入了這

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《坐井觀天》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《葡萄溝》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文： （1

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《日月潭》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 教學(xué)過程中存在的不足之處：在教學(xué)過程中存在著 引導(dǎo)過多 等問題，在讓孩子主動(dòng)認(rèn)知方面還沒有真正放開。教學(xué)時(shí)，我只

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《黃山奇石》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 在本課教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)處。如在品讀 猴子觀海 這塊奇石時(shí)，有的學(xué)生雖然通過對(duì)語言文字

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《古詩二首》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時(shí)，我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境，真切感知那種美

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《媽媽睡了》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 課堂教學(xué)中落實(shí)的較滿意的地方有：1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于學(xué)生來說理解不會(huì)有很大問題，但感悟和情感的

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《一封信》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 這個(gè)是拓展練習(xí)寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細(xì)膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《紅馬的故事》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《曹沖稱象》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 二年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文識(shí)字四《田家四季歌》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文識(shí)字二《樹之歌》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 我是根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文識(shí)字一《場景歌》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 現(xiàn)象一： 在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字，方式單一，學(xué)生興趣不是太高。

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《植物媽媽有辦法》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課主要

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《我是什么》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、以讀為本，激發(fā)興趣。 在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做

奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)反思，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 本課抓住兩條主線教學(xué)，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一塊奶酪》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 1.認(rèn)識(shí)本課 誘、舔 等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字 處、稍 ，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.默

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一塊奶酪》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 【教學(xué)設(shè)想】 在讀中理解，在讀中感悟 的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文匯總 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》 《把我的心臟帶回祖國》 《聞官軍收河南河北》 《示兒》 《負(fù)荊請(qǐng)罪》 《最后的姿勢(shì)》 《船長》 《愛之鏈》 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》 這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間 原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《大自然的文字》 我們認(rèn)識(shí)了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一料小石子也是一個(gè)字。 古代，當(dāng)水手

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《學(xué)與問》 人們常把有知識(shí)說成 有學(xué)問 ，這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。 問 常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《觀書有感》 觀書有感 【年代】南宋 【作者】朱熹 【體裁】七言絕句觀書有感（其一） 朱熹 半畝方塘一鑒開①， 天光云影共徘徊②。 問渠那得清如許③？ 為有源頭活水④來。 觀書有

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《冬夜讀書示子聿》 冬夜讀書示子聿 朝代：【宋】 作者：【陸游】 體裁：【七言絕句】 古人學(xué)問無遺力， 少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行。 注釋 示：教導(dǎo)。 子聿

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《鞋匠的兒子》 在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。 當(dāng)時(shí)美國的參議員大部分出身于名門望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人，從未料

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《詹天佑》 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 從北京到張家口的

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《錢學(xué)森》 1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過他寬大的前額。眺望著水天一色

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《給家鄉(xiāng)孩子的信》 親愛的同學(xué)們： 謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共四十封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，謝謝你們給我這個(gè)老

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《麋鹿》 天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。一群麋鹿悄無聲息地向水塘邊走去。不知從何處傳來人的腳步聲，警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢 這是在著名的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)出

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《草原》 自幼就見過 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊 這類的詞句。這曾經(jīng)發(fā)生過不太好的影響，使人怕到北邊去。這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《青海高原一株柳》 這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。 這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。 在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)課文原文：《安塞腰鼓》 一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一