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141.怎樣解答和倍問題？和倍問題是已知兩個數(shù)量的和及它們之間的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個數(shù)量各是多少的應(yīng)用題。解答的時候，要以其中的一個數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，也就是把它看作是一份的數(shù)，再根據(jù)已知的倍數(shù)關(guān)系，就可以知道另

140.盈虧問題有什么特點？怎樣分析這類問題？盈是多余的意思，虧是不足的意思。平時在分物品時或者安排其他工作時，經(jīng)常會遇到多余或是不足的情況，可以根據(jù)多余以及不足的數(shù)量引出解題的線索。這類應(yīng)用題通常叫做盈

139.植樹問題有什么特點？解答時要注意些什么？有關(guān)種樹以及與種樹相似的一類應(yīng)用題叫做植樹問題。植樹問題通常有兩種形式。一種是在不封閉的路線上植樹，另一種是在封閉的路線上植樹。經(jīng)常遇到的數(shù)量有：總距離、間

138.相遇問題與追及問題指的是什么？怎樣解答這類問題？行路方面的相遇問題，基本特征是兩個運動的物體同時或不同時由兩地出發(fā)相向而行，在途中相遇。基本關(guān)系如下：相遇時間=總路程（甲速+乙速）總路程=（甲速+乙速

137.怎樣解答歸總問題？歸總，指的是解題思路。一般情況下，在解答過程中，常常是先找出總數(shù)量。找出總數(shù)量之后，再根據(jù)其他條件，求出結(jié)果。所謂總數(shù)量，指的是總路程、總產(chǎn)量、工作總量以及物品的總價等等。例1：

136.怎樣解答歸一問題？歸一，指的是解題思路。一般情況下，在解答過程中常常是先找出單一的量，找出單一的量之后，以它為標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)其他條件求出結(jié)果。所謂單一的量，是指單位時間的工作量，單位時間所走的路程，

135.怎樣解答算術(shù)平均數(shù)問題？在日常生活中經(jīng)常需要求算術(shù)平均數(shù)的問題。例如，小麥專業(yè)隊承包的小麥平均畝產(chǎn)量是318千克，可以看出產(chǎn)量的高低；松林倉小學(xué)已統(tǒng)計出三年級學(xué)生的身高平均為142厘米，體重平均37.2千克

134.常說學(xué)會解答兩步的應(yīng)用題是解答多步應(yīng)用題的關(guān)鍵，這是怎么一回事呢？兩步應(yīng)用題，它的結(jié)構(gòu)是給出一個直接條件，一個間接條件，還有一個與條件有關(guān)的問題。因為其中有一個間接條件，因此，分析時比解答一步應(yīng)用

133.為什么說掌握簡單應(yīng)用題的解法是解答復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)？在學(xué)習(xí)簡單應(yīng)用題過程中，可以理解加、減、乘、除法的意義以及這些法則在實際中的應(yīng)用。同時，簡單應(yīng)用題是組成復(fù)合應(yīng)用題的因素，幾個有聯(lián)系的簡單應(yīng)用題

132.圖解法在解題過程中的作用是什么？由于圖形直觀，用圖來表示已知和所求，有助于思考，易于引出解題的線索。畫圖，是個手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考問題。我們的著眼點不能停留在畫圖上，而著眼于提高學(xué)生分析問

131.怎樣理解縮孝縮小了、縮小到等概念？（1）縮�。涸谠瓉淼幕�礎(chǔ)上由大變小，叫做縮校在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，縮小常與倍聯(lián)系起來使用。例如，某數(shù)縮小4倍，就是某數(shù)除以4。如果汽車的時速一定，路程縮小3倍，所用的時間

130.怎樣理解擴(kuò)大、擴(kuò)大了、擴(kuò)大到等概念？（1）擴(kuò)大：在原來的基礎(chǔ)上擴(kuò)展、擴(kuò)充或放大，叫做擴(kuò)大。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，擴(kuò)大常與倍聯(lián)系起來使用。例如，某數(shù)擴(kuò)大5倍，它的結(jié)果就是某數(shù)乘以5。如果汽車的時速一定，路

129.怎樣分清減少、減少了、減少到等概念？（1）減少：從原有的數(shù)里去掉一部分，叫做減少。例如，去年種大白菜140畝，今年減少20畝，今年種大白菜120畝。又如：在建筑工地上，原計劃安排30人運土，后來減少6人，由24

128.怎樣分清增加、增加了、增加到、增加幾倍等概念？（1）增加：在原有的基礎(chǔ)上加多少，叫做增加。例如，書架上原來有故事書90本，后來又增加40本，現(xiàn)在一共有多少本？又如，學(xué)�？萍夹〗M原有組員26人，后來又增加6

127.什么叫做文字式題？用文字表達(dá)數(shù)與數(shù)之間的運算關(guān)系的題目，通常叫做文字式題。例如，29乘以5的積，加上540除以9的商，和是多少？列出算式：295＋5409=？又如，160加上48乘以3的積，再減去174，差是多少？列出算

126.用綜合法或分析法解題時要注意些什么？綜合法與分析法的解題思路是相反的。在解題過程中，分析和綜合并不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。在解答應(yīng)用題的時候，兩種方法要協(xié)同運用。用分析法思考的時候要隨時注意應(yīng)用

125.用分析法解題是怎樣的思路？分析法的解題思路，是從應(yīng)用題的問題入手，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，找出解這個問題所需要的兩個條件；然后把其中的一個（或兩個）未知的條件作為要解的問題，再找出解這一個（或兩個）問題所需

124.用綜合法解題是怎樣的思路？綜合法的解題思路，是從已知條件出發(fā)，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，先選擇兩個已知數(shù)量，提出可以解的問題；然后把所求出的數(shù)量作為新的已知條件，與其他的已知條件搭配，再提出可以解的問題；這樣

123.我們經(jīng)常遇到的用乘法、除法解答的一步應(yīng)用題有那些？1.用乘法解答的一步應(yīng)用題主要有以下幾種情況。（1）求幾個相同加數(shù)的和。根據(jù)乘法定義解答這種類型的乘法應(yīng)用題。例：校園里有3行梧桐樹，每行12棵，共有梧

122.我們經(jīng)常遇到的用加法、減法解答的一步應(yīng)用題有哪些？1.用加法解答的一步應(yīng)用題主要有以下幾種情況。（1）求兩個數(shù)的和。這種情況的題目，根據(jù)日常生活中的實際情形，又可分為以下幾種。①在原數(shù)上添上一個數(shù)例

121.你知道循環(huán)小數(shù)有哪些性質(zhì)？ 循環(huán)小數(shù)的性質(zhì)有以下三條： （1）循環(huán)節(jié)的位數(shù)增加到原循環(huán)節(jié)位數(shù)的2倍、3倍、 ，循環(huán)小數(shù)的值不變。 （2）純循環(huán)小數(shù)寫成混循環(huán)小數(shù)的形式，值不變。 （3）有限小數(shù)也可以寫作以0

120.循環(huán)小數(shù)是怎樣定義的？一個無限小數(shù)，如果它的小數(shù)部分從某一位起，都是由一個或幾個數(shù)字，依照一定的順序不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333，1.732732，3.14646，都是循環(huán)小數(shù)。一個循環(huán)小

119.為什么說，分?jǐn)?shù)不能包括所有小數(shù)？把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)的時候，一種情況是，能化成有限小數(shù)；另一種情況是，能化成無限循環(huán)小數(shù)。一個分?jǐn)?shù)，如果不能化為有限小數(shù)的話，它一定能化成循環(huán)小數(shù)。而無限不循環(huán)小數(shù)，不能

118.小數(shù)除法的運算法則是怎樣規(guī)定的？（1）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)的除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，可按照以下步驟進(jìn)行計算：①先按照整數(shù)除法的法則去除；②商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；③除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)

117.小數(shù)乘法的運算法則是怎樣規(guī)定的？小數(shù)乘法的法則可按照以下步驟進(jìn)行：（1）先按照整數(shù)乘法的法則求出積；（2）再看被乘數(shù)和乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點；（3）如果小數(shù)的末尾出現(xiàn)0

116.小數(shù)加、減法的運算法則是怎樣規(guī)定的？小數(shù)加法的法則和整數(shù)加法的法則一樣，也是相同的數(shù)位對齊，由于小數(shù)中有小數(shù)點，因此，只要小數(shù)點對齊，相同的數(shù)位就對齊了。具體步驟是：（1）把各個加數(shù)的小數(shù)點上下對

115.怎樣講解小數(shù)的意義？在講解小數(shù)的意義時，可以做好以下幾點工作。（1）由貨幣單位及商品標(biāo)價引入小數(shù)。例如，一瓶墨水4角8分，可以寫成0.48元；一支鋼筆2元7角5分，可以寫做2.75元。（2）由長度單位引入小數(shù)。

114.取近似值時，在保留的小數(shù)數(shù)位里，小數(shù)的末一位或末幾位是0的，這些0是否可以劃掉？取近似值時，在保留的小數(shù)數(shù)位里，有時會出現(xiàn)末一位或末幾位是0的情況，這種情況下的0，應(yīng)當(dāng)保留，不得劃掉。例如：5.4037，保

113.取近似值時，是否可以采取連續(xù)入的辦法？用四舍五入法截取某數(shù)的近似值時，不能采取連續(xù)入的辦法。例如：用四舍五入法把36.7249保留兩位小數(shù)。這個數(shù)舍去部分的首位數(shù)字是4，只能四舍，得36.72；不能把4右邊的9

112.什么叫做絕對誤差與相對誤差？絕對誤差--一個量的準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的差的絕對值，叫做這個數(shù)的絕對誤差。例如：=3.14159265，如果取3.141，是的不足近似值，誤差是：3.14159265-3.141=0.00059265；如果取3.142，是

111.什么叫做精確度？一個準(zhǔn)確值用它的近似數(shù)表示時，允許有一定程度的誤差，并且誤差要根據(jù)條件或需要保證必要的精確度，這叫做精確度。例如：圓周率=3.14159，用去尾法精確到0.1，0.01，0.001，的不足近似值為3.1

110.在求近似數(shù)時，有時使用進(jìn)一法，有時使用去尾法，這是怎么一回事兒？進(jìn)一法--在截取數(shù)的近似值時，把舍去的部分去掉后，在保留部分的末位上加1，這種截取數(shù)的近似值的方法，叫做進(jìn)一法。例如，把=3.14159用進(jìn)一

109.怎樣理解準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)？準(zhǔn)確數(shù)--在計數(shù)、度量和計算過程中，有時得到和實際絲毫不差的真實數(shù)值，這種數(shù)叫準(zhǔn)確數(shù)。例如355=7；六年級學(xué)生共89人等都是準(zhǔn)確數(shù)。近似數(shù)--在計數(shù)、度量和計算過程中，大多數(shù)情況下

108.怎樣理解四舍五入法？四舍五入法是截取近似數(shù)的一種方法。當(dāng)把一個數(shù)精確到某個數(shù)位時，如果這個數(shù)位右邊相鄰數(shù)位上的數(shù)字所表示的數(shù)小于5，則把這個數(shù)位右邊所有數(shù)字去掉，而這個數(shù)位上的數(shù)字不變，這叫四舍；

107.你會比較小數(shù)的大小嗎？比較兩個小數(shù)的大小時，分兩步進(jìn)行。首先，比較兩個小數(shù)的整數(shù)部分。整數(shù)部分大的小數(shù)比較大。其次，整數(shù)部分相等時，看小數(shù)部分。十分位上的數(shù)字比較大的小數(shù)較大。十分位上的數(shù)字相同時

106.你知道小數(shù)有哪些性質(zhì)？小數(shù)的性質(zhì)有以下兩條：（1）小數(shù)的末尾添零或去掉零的性質(zhì)。小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。例如：0.45=0.4500.45=0.45009.600=9.69.600=9.60小數(shù)的這條性質(zhì)在除法運算中很有