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  • 小學數(shù)學文化名言（五十九） 1、那些無限空間里的無盡寂靜使我感到恐懼。 帕斯卡 2、打開一扇我們可以從中向外觀察無盡太空的大門。 布魯諾
  • 小學數(shù)學文化名言（五十八） 1、當我們說一個東西是無窮大的時候，這僅僅意味著我們不能感知到所指事物的終點或邊界。 霍布斯 2、當研究無窮大時， 常識 是一個非常差勁的向?qū)В?馬奧爾
  • 小學數(shù)學文化名言（五十七） 1、無窮大是一個深不可測的海灣，所有的東西都會在其中消失。 馬可奧勒利烏斯 2、有樣東西不能證明自己，而且一旦它能夠證明自己，它就不會存在，這件東西是什么？它就是無窮大！ 達芬
  • 小學數(shù)學文化名言（五十六） 1、一個數(shù)學真理本身既不簡單也不復雜，它就是它。 埃米爾 2、過去關(guān)于數(shù)學無限小與無限大的許多糾纏不清的困難問題在今天的逐一解決，可能是我們這個時代必須夸耀的偉大成就之一。 羅
  • 小學數(shù)學文化名言（五十五） 1、嚴密性對于數(shù)學的凈化起著決定性的作用。 波士頓 2、數(shù)學的嚴密性如同衣服。其式樣應該適時，無論是太松或是太緊，它都將使得活動起來不太舒適，也不太方便。 西蒙斯
  • 小學數(shù)學文化名言（五十四） 1、別把數(shù)學想象為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖于常識的東西，它只不過是賦予常識以靈性的東西 開爾文 2、數(shù)學的魅力在于它是很有趣的學科。 帕克特
  • 數(shù)學史難題：七橋問題 提出者：起源于普魯士柯尼斯堡鎮(zhèn)(今俄羅斯加里寧格勒)；提出時間：18世紀初；內(nèi)容表述：一條河的兩條支流繞過一個島，有7座橋橫跨這兩條支流，問一名散步者能否走過每一座橋，而且每座橋只能
  • 數(shù)學史難題：女生散步問題 提出者：英國數(shù)學家柯克曼；提出時間：1850年；內(nèi)容表述：某學生宿舍共有15位女生，每天3人一組進行散步，問怎樣安排，才能使每位女生有機會與其他每一位女生在同一組中散步，并恰好每周
  • 數(shù)學史難題：四色猜想 四色定理（世界近代三大數(shù)學難題之一），又稱四色猜想、四色問題，是世界三大數(shù)學猜想之一。四色定理的本質(zhì)正是二維平面的固有屬性，即平面內(nèi)不可出現(xiàn)交叉而沒有公共點的兩條直線。 提出者：
  • 數(shù)學史難題：費馬大定理 費馬大定理，又被稱為 費馬最后的定理 ，由17世紀法國數(shù)學家皮耶 德 費瑪提出。 他斷言當整數(shù)n 2時，關(guān)于x，y，z的方程x^n+y^n=z^n沒有正整數(shù)解。 德國佛爾夫斯克曾宣布以10萬馬克作為獎金
  • 數(shù)學史難題：哥德巴赫猜想 哥德巴赫1742年給歐拉的信中哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的偶數(shù)都可寫成兩個質(zhì)數(shù)之和。但是哥德巴赫自己無法證明它，于是就寫信請教赫赫有名的大數(shù)學家歐拉幫忙證明，但是一直到死
  • 小學數(shù)學文化名言（五十三） 1、宇宙的偉大建筑師現(xiàn)在開始以純粹數(shù)學家的身份出現(xiàn)。 吉恩斯 2、數(shù)學的本質(zhì)是對表面上看來完全不同的概念認識其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。最成功的數(shù)學家是知識面最寬、概念的類比、想象能力最
  • 小學數(shù)學文化名言（五十二） 1、純粹數(shù)學，就其本質(zhì)而言，是邏輯思想的詩篇。 愛因斯坦 2、算術(shù)是人類知識中一個最古老的分支，或許是最最古老的分支；然而它的一些最深奧的秘密，接近于它平凡的真理。 史密夫
  • 小學數(shù)學文化名言（五十一） 1、自然這一巨著是用數(shù)學符號寫成的。 伽里略 2、數(shù)學是理解模式與分析模式關(guān)系的最有威力的工具---只要在今后的兩千年里，文明繼續(xù)進步，人類思想中壓倒一切的新事物，將是數(shù)學理智的
  • 小學數(shù)學文化名言（五十） 1、數(shù)可以說成是統(tǒng)治整個量的世界，而算術(shù)的四則可以被認為是作為數(shù)學家的完全的裝備。 麥斯韋 2、整個數(shù)學所涵括的，正是組織起一系列協(xié)助我們思考過程中補助想象的工具。 懷特海
  • 小學數(shù)學文化名言（四十九） 1、對外部世界進行研究的主要目的在于發(fā)現(xiàn)上帝賦予它的合理次序與和諧，而這些是上帝以數(shù)學語言透露給我們的。 開普勒 2、上帝創(chuàng)造了整數(shù)，其它一切都是人造的。 克羅內(nèi)柯
  • 小學數(shù)學文化名言（四十八） 1、數(shù)學是枓學的大門和鑰匙。 培根 2、數(shù)學是唯一好的形而上學。 開爾文
  • 小學數(shù)學文化名言（四十七） 1、自然界的書是用數(shù)學的語言寫成的。 伽利略 2、數(shù)學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。 克萊因
  • 小學數(shù)學文化名言（四十六） 1、數(shù)學是一切知識中的最高形式。 柏拉圖 2、數(shù)學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。 考特數(shù)學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數(shù)學有關(guān)。 笛卡兒
  • 小學數(shù)學文化名言（四十五） 1、數(shù)學是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論。 布爾巴基學派 2、數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學。 恩格斯
  • 小學數(shù)學文化名言（四十四） 1、數(shù)學是人類的思考中最高的成就。 米斯拉 2、數(shù)學是上帝描述自然的符號。 黑格爾數(shù)學是一種會不斷進化的文化。 魏爾德
  • 小學數(shù)學文化名言（四十三） 數(shù)支配著宇宙。 畢達哥拉斯 數(shù)學是一種別具匠心的藝術(shù)。 哈爾莫斯
  • 小學數(shù)學文化名言（四十二） 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數(shù)學使人精細，哲學使人深邃，道德使人嚴肅，邏輯與修辭使人善辯。 F.Bacon 數(shù)學是符號加邏輯。 羅素
  • 小學數(shù)學文化名言（四十一） 在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。 G.Cantor 數(shù)學是科學之王。 高斯
  • 小學數(shù)學文化名言（四十） 音樂與代數(shù)很類似。 哈登伯格 純數(shù)學使我們能夠發(fā)現(xiàn)概念和聯(lián)系這些概念的規(guī)律，這些概念和規(guī)律給了我們理解自然現(xiàn)象的鑰匙。 A.Einstein
  • 小學數(shù)學文化名言（三十九） 代數(shù)學是慷慨大方的，它給予人的往往比人們對她所要求的還要多。 達朗貝爾 代數(shù)是搞清楚世界上數(shù)量關(guān)系的智工具。 懷特海
  • 小學數(shù)學文化名言（三十八） 幾何學有兩大珍寶，其一是畢達哥拉斯定理，另一個是分一線段為中外比。前者我們可比之為黃金，后者，我們可稱之為貴重的寶石。 開普勒 代數(shù)不過是書寫的幾何，而幾何不過是圖形的代數(shù)。
  • 小學數(shù)學文化名言（三十七） 幾何學是在不準確的圖形上進行正確推理的藝術(shù)。 波利亞 算術(shù)符號是書寫出來的圖形，而幾何圖形是繪畫出來的公式。 希爾伯特
  • 小學數(shù)學文化名言（三十六） 幾何無王者之道。 歐幾里得 考慮了很少的那幾樣東西之后，整個的事情就歸結(jié)為純幾何，這是物理和力學的一個目標。 萊布尼茨
  • 小學數(shù)學文化名言（三十五） 沒有國王特設(shè)的通往幾何學的道路。 歐幾里得 如果歐幾里得幾何未能激起你少年時代的熱情，那么，你就不是一個天生的科學思想家。 愛因斯坦
  • 小學數(shù)學文化名言（三十四） 不得幾何者勿入。 柏來圖 感覺到數(shù)學的美，感覺到數(shù)與形的協(xié)調(diào)，感覺到幾何的優(yōu)雅，這是所有真正的數(shù)學家都清楚的真實的美的感覺。 龐加萊
  • 小學數(shù)學文化名言（三十三） 幾何無坦途。 米內(nèi)克穆斯 幾何看來有時候要領(lǐng)先于分析，但事實上，幾何的先行于分析，只不過像一個仆人走在主人的前面一樣，是為主人開路的。 西爾維斯特
  • 小學數(shù)學文化名言（三十二） 邏輯學是數(shù)學家藉以保持他的思想健康與強壯的衛(wèi)生學。 韋爾 給我一個立足點，我就可以撬起整個地球。 阿基米德
  • 小學數(shù)學文化名言（三十一） 上帝是一位數(shù)論學家。 雅可比 如阿基米德、牛頓與高斯這樣的最偉大的數(shù)學家，總是不偏不倚地把理論與應用結(jié)合起來。 克萊因
  • 小學數(shù)學文化名言（三十） 1、此外，數(shù)學在氣象學方面所起的作用在逐年增大，而且，似乎還在不斷地繼續(xù)增大。 史密斯 2、對數(shù)之于數(shù)學，恰如數(shù)學之于其它科學。 哈登伯格
  • 小學數(shù)學文化名言（二十九） 1、數(shù)學是我們文化中極為重要的一個組成部分。它能夠也必將作出顯著的教育上的貢獻。 謝尼澤 2、不管你喜歡與否，數(shù)學為你打開求職的大門，因此，它是需要加以準備的真正實用的課程。
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