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  • 這是一個院子，四周筑有圍墻。院子里有三口井，其中一口井緊靠圍墻。下雪了。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪使院子里的雪越積越深。孩子們?nèi)轮ゴ蜓┱�、堆雪人。小敏、小慧和方方各自走出家門，選擇戰(zhàn)略要地。小敏要到M井旁，小
  • 這里有四個計算輪，請按照每個計算輪的陰影部分例題，在各個空格中正確填寫數(shù)字。圖1，第一圈的數(shù)減去第二圈的數(shù)，差是第三圈中的數(shù)。例如，21-11＝10。圖2，第一圈的數(shù)加上第二圈的數(shù)，和為內(nèi)圈的數(shù)。例如，16＋4=2
  • 你能不能熟練運用乘法口訣計算，可以從下面表格中得到測試。圖1是6的口訣測試題。游戲方法很簡單：請游戲伙伴報出五道口訣是6的乘法算式，你得在10秒鐘內(nèi)選擇其中三道題，并立即從表中圈出這三個積。如果這三個數(shù)能
  • 上課了，李老師在黑板上貼放了25張寫著算式的卡片（下圖），隨后說：小朋友，這些卡片中有一個‘秘密’，誰先發(fā)現(xiàn)了，趕快舉手。小慧仔細(xì)觀察著。她發(fā)現(xiàn)這些算式卡片是互相有聯(lián)系的：一道題的答案是另一道題的第一個
  • 吉姆是一位德國小朋友，他是小敏班級的插班生，年齡和小敏一樣大。吉姆很想知道小敏的出生日，但他沒有問小敏，而是用了一種巧妙的方法，正確地算出小敏的生日。他的計算方法是這樣的：1.請小敏用999減去生日的日和
  • 小敏和小慧玩了魔牌以后，覺得它很靈驗。于是兩人又動腦筋，設(shè)計了一副可以猜1～100之間數(shù)的魔牌。第一張上面的數(shù)是1、3、5、7、9……97、99（1～100之間的所有奇數(shù)）。第二張上面的數(shù)是2～3、6～7、10～11、14～15
  • 這里有一串寫有數(shù)和運算符號的數(shù)環(huán)，它們一個連一個，成了運算鏈。但遺憾的是其中有一個環(huán)壞了，所以數(shù)字也漏了。你能把它修補(bǔ)完整嗎？也就是說，在被毀壞的數(shù)環(huán)里添上合適的數(shù)和運算符號，使最后答數(shù)是3。找竅門：
  • 小朋友，當(dāng)你看到這幅圖時，一定會覺得小女孩的形象有點怪，眼睛大小不一樣，眉毛不對稱，嘴巴是歪的。如果你做一個小實驗，便會發(fā)現(xiàn)這是一幅很有趣的圖畫。拿一面鏡子側(cè)著放在畫面的臉部中間，你將會看到一個笑咪咪
  • 做完作業(yè)后，小敏和小慧相約一起玩四通棋。游戲方法是這樣的：1.一人執(zhí)白棋，一人執(zhí)黑棋。兩人輪流在棋盤上放棋子。2.游戲者要設(shè)法使自己的四個棋子連成一線，就是贏了。小朋友，你在和伙伴們玩時，注意既要想方設(shè)法
  • 有一天，小敏對小慧說：我們來寫五個五位數(shù)，你寫三個，我寫兩個。當(dāng)你寫完第二個五位數(shù)時，我已經(jīng)知道這五個五位數(shù)相加的和了。小慧起初不信，可是做完了游戲后，她便打心眼里佩服小敏。游戲方法是這樣的：1.小慧隨
  • 小敏、小慧和方方圍繞著這幅圖在爭論著。這是一個正方形，如果把上下兩邊的中間點記作A和B，用一條如圖上曲線把兩點連起來，曲線把這幅圖分成左右兩部分。問題是：左邊有斜線部分的四周邊長，是否等于右邊空白部分的
  • 小朋友，如果你心中想好一個三位數(shù)，但末位數(shù)必須是零，那末經(jīng)過幾次計算后，只要報出最后的答案，小慧便能猜出你心中想的是什么數(shù)。她的計算方法是這樣的：請你將一個末位是零的三位數(shù)乘以2，再加上205，然后乘以50
  • 鈴聲響了，這是一堂數(shù)學(xué)活動課。同學(xué)們五人一組，做起數(shù)學(xué)游戲。李老師參加小敏、小慧、方方、平平一組。他們圍成一圈坐在草地上。李老師依次把寫有1～100的卡片發(fā)給他們。當(dāng)?shù)?7號卡片發(fā)給方方后，李老師突然停下來
  • 別看這些小小的火柴棍，它們可是小朋友發(fā)展思維的好幫手哩！瞧！用12根火柴可擺出三個正方形。只要稍稍移動，同樣是12根火柴，卻變成了一大四小五個正方形。小朋友，你知道該怎么移動嗎？下面這些圖形，該如何按照要
  • 既然可設(shè)計魔術(shù)正方形，也一定可設(shè)計魔術(shù)三角形。瞧！經(jīng)過小敏潛心研究，果然創(chuàng)作成功了。三角形三個頂點數(shù)1、2、3不變，其它三個數(shù)變化，每三個連成直線的數(shù)相加之和可以分別都是9、10、11和12，……變化無窮。小朋
  • 海爾丁博士一次在美國南部旅游時，來到一個村莊。當(dāng)時村民們正在慶祝豐收，再過一會兒，慶�；顒泳鸵M(jìn)入高潮，那就是激動人心的26英里長跑比賽�？墒遣恢獮槭裁矗柖“l(fā)現(xiàn)人們的臉色都那么陰沉沉的，似乎不太高興
  • 段五郎接到研究所所長小島博士的電話，說他剛接到一個恫嚇電話，要他把一份絕密文件交出來，否則就要他的老命。小島博士沒有辦法，只好求救段五郎，請他晚上8點到他家，再詳細(xì)談?wù)勄闆r。晚上8時，段五郎準(zhǔn)時趕到了小
  • 2008-10-29奇怪的腳印
    一個雨過天晴的夜晚，在A公園的運動場中心躺著一具穿木屐的尸體，死者的頸部插著一把小刀；潮濕的運動場上，明顯地留有被害者的木屐和一個小個子女人高跟鞋的腳櫻可令人大惑不解的是：死者木屐的腳印是從東側(cè)一個化
  • 2008-10-29珠寶失竊案
    海爾丁博士應(yīng)愛默生小姐之邀參加了她的家庭聚會，實際上他是來保護(hù)她的。據(jù)說，一個星期來，愛默生小姐幾次接到要殺她的恐嚇電話。愛默生小姐家所有的門都上了鎖�？腿酥凶羁梢傻娜耸潜确颉Ｋ郧笆邱R戲團(tuán)里爬竿的，
  • 一列國際列車上的某節(jié)車廂內(nèi)，有A、B、C、D4名不同國籍的旅客，他們身穿不同顏色的大衣，坐在同一張桌子上的兩對面，其中兩人是靠窗坐，另兩人是挨過道坐�，F(xiàn)在已經(jīng)知道，他們中有一名身穿藍(lán)色大衣的旅客是個國際間
  • 海爾丁在一家旅館住了下來。洗完澡，他給服務(wù)員打了個電話，請他們給他送份華盛頓郵報和一杯咖啡來。不一會兒，就有人來敲門。噢，真快。請等一下。海爾丁過去開了門。早上好，先生。這是你的早餐。一位服務(wù)員站在門
  • 皇家大旅館經(jīng)理貝克斯剛要下班回家，襄理蘇頓匆匆走進(jìn)他的辦公室，向他匯報說：剛接警方通知，‘旅館幽靈’已經(jīng)來到本市，也可能住進(jìn)我們的旅館，讓我們提高警惕。貝克斯一驚：這位幽靈有什么特征？蘇頓說：據(jù)國際刑
  • 通過連續(xù)兩次的火柴游戲，小朋友基本上已掌握了思考問題的方法。今天，小慧提議換一種火柴游戲，大家一口贊同。只見她把10根火柴排成一行。把第四根火柴躍過第三、第二根，移到第一根那兒，成為一對。接著她問道：誰
  • 數(shù)學(xué)課上，李老師給大家講了一個老猴分桃的故事。老猴給小猴們分桃。它說：孩兒們，給你們每人6個桃，吃三天。小猴嚷嚷道：不夠，不夠。老猴想了想說：那好吧，每人12個桃，可是要吃6天。小猴一聽又嚷了起來：不夠，
  • 左面是一個三角形，如果你按照圖上的虛線把三角形剪成四部分，再拼搭起來，就變成右圖的一個正方形了。小朋友，下面有五種不同的圖形，請你試一試，怎樣才能把它們都拼成正方形。
  • 人類很早就從植物中看到了數(shù)學(xué)特征：花瓣對稱地排列在花托邊緣，整個花朵幾乎完美無缺地呈現(xiàn)出輻射對稱形狀，葉子沿著植物莖稈相互疊起，有些植物的種子是圓的，有些是刺狀，有些則是輕巧的傘狀……所有這一切向我們
  • 小朋友，你曾經(jīng)用一些簡單圖形拼搭過貓和鳥，那栩栩如生的形態(tài)，一定還深印在你的腦海中吧！用簡單圖形拼畫圖案，這更是一種富有想象力的創(chuàng)造活動。瞧！在方格紙上用三角形和四邊形畫出鳥和鴨子，點上眼睛，多逼真啊
  • 小朋友，左圖是一張寫有數(shù)的表格，里面藏著一個小秘密。例如，7、4、28連起來能組成一個角，意思是用乘或除能將這三個數(shù)列成算式。又如，18、12、30連起來也能組成一個角，意思是用加或減也能將這三個數(shù)列成算式。當(dāng)
  • 1978年初，我國前科學(xué)院院長郭沫若因病妝京醫(yī)院診治。數(shù)學(xué)家華羅庚前去探望，兩人談起壽稱問題。華羅庚向郭沫若詢問，古人對高壽人常給以美稱，如花甲、古稀等等。但如果年齡未到整數(shù)，比如七十七歲，八十八歲，九十
  • 鳥蛋，包括雞蛋，鴨蛋，鵝蛋，形狀類似，但大小各不相同。鴕鳥蛋，是世界上現(xiàn)存的最大的鳥蛋。一只鴕鳥蛋有15～20厘米長，1.65～1.76公斤重，一只鴕鳥蛋等于33～35個雞蛋那么重。鴕鳥蛋的蛋殼很厚，有2.5毫米，因此
  • 大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用0的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運用里，不需要0這個數(shù)字。而在當(dāng)時，羅馬帝國有一位學(xué)者
  • 一天，薩維爾村理發(fā)師掛出一塊招牌：村里所有不自己理發(fā)的男人都由我給他們理發(fā)，我也只給這些人理發(fā)。于是有人問他：您的頭發(fā)由誰理呢?理發(fā)師頓時啞口無言。因為，如果他給自己理發(fā)，那么他就屬于自己給自己理發(fā)的
  • 數(shù)學(xué)家格蘭第說，你想創(chuàng)造什麼數(shù)，我可以創(chuàng)造出什麼數(shù)。比如說想創(chuàng)造１６，因為１６×x＝１６×x，既然x可以等於０，也就可以等於１。這時１６×０＝１６×１得到０＝１６，說明從無中創(chuàng)造出１６。微積分產(chǎn)生初期，
  • 公元前500年，古希臘畢達(dá)哥拉斯(Pythagoras)學(xué)派的弟子希勃索斯(Hippasus)發(fā)現(xiàn)了一個驚人的事實，一個正方形的對角線與其一邊的長度是不可公度的(若正方形邊長是1，則對角線的長不是一個有理數(shù))這一不可公度性與畢氏
  • 人類很早就從植物中看到了數(shù)學(xué)特征：花瓣對稱地排列在花托邊緣，整個花朵幾乎完美無缺地呈現(xiàn)出輻射對稱形狀，葉子沿著植物莖稈相互疊起，有些植物的種子是圓的，有些是刺狀，有些則是輕巧的傘狀……所有這一切向我們
  • 有N座城市，其中任意兩座都有道路相連。這些道路互不相交（必要時通過橋涵避免相交）。一個魔法師企圖在道路上建立一種單向法則：如果某人從一個城市出來，他就不能再回到那個城市。證明：（1）可以建立這樣的法則。

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