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后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的另眼

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育四有社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作，我省特

美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。在應(yīng)試教育的年代，后進(jìn)生就是因?yàn)檫@個(gè)不光彩的稱(chēng)號(hào)，使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落�？扇缃窠逃�出現(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，已由原來(lái)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變

我們常把孩子比作是早晨的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。這句話(huà)也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的永恒話(huà)題。然而，如何使這項(xiàng)工作收到事半功倍的成效，則有巧妙不同。我的體會(huì)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要因勢(shì)利導(dǎo)。一、捕捉閃光點(diǎn)能不能看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下管理辦法：一、班科任老師應(yīng)于每學(xué)年初，對(duì)所接任班級(jí)學(xué)生德、智、體等方面的表現(xiàn)情

后進(jìn)生有兩類(lèi)，一類(lèi)是智力型后進(jìn)生，另一類(lèi)是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生是指那些非智力因素(包括興趣、意志、情感、動(dòng)機(jī)、信心、習(xí)慣、性格、毅力)較差的學(xué)生。根據(jù)國(guó)家的一些專(zhuān)家和學(xué)者的調(diào)查研究表明：成績(jī)最

后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差，愛(ài)和信任的缺乏，常會(huì)使他們自卑感增強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。他還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總有好的差的。作為一個(gè)教師，既要關(guān)心優(yōu)生，又要關(guān)心差生。關(guān)心優(yōu)生往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，優(yōu)生便立有起色，進(jìn)步較為顯著；優(yōu)生各方面都不錯(cuò)，教師從感情上也容易貼近，自

轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)習(xí)困難生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要，尤其是在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)學(xué)習(xí)困難生的關(guān)愛(ài)和幫助，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)就顯得更為重要。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從課堂教學(xué)著手，在課堂教學(xué)中應(yīng)正確對(duì)待

自尊是人格的基本要素之一。青少年學(xué)生血?dú)夥絼偅�自我意識(shí)、自尊心理尤為強(qiáng)烈，他們渴望被人理解，受人尊重。在生理、心理、行為上有缺陷的學(xué)生更是如此。由于涉世未深，閱歷不豐，他們又比較稚嫩脆弱，在努力維護(hù)自

馬卡連柯曾說(shuō)：教師的心應(yīng)該充滿(mǎn)對(duì)每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來(lái)許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他。我初為人師，經(jīng)驗(yàn)不足，但在這短短

有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)教師都了解，教育難度最大的是初中差生。這和初中生年齡段的特點(diǎn)有關(guān)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長(zhǎng)發(fā)育迅速，神經(jīng)活動(dòng)的興奮與抑制的不平衡，控制自己情緒和支配自己行為的能力

怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的逆反心理①（一）超限逆反逆反是指?jìng)�(gè)體在過(guò)度接受某種刺激后所做出的逃避反應(yīng)。這也是人類(lèi)出于自然本能的一種自我保護(hù)性的心理反應(yīng)。其實(shí)這也是一個(gè)十分容易理解的生活常識(shí)。我們?nèi)魏稳私邮苣撤N刺

實(shí)踐表明，要提高課堂效率就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？我認(rèn)為：可采取以下幾種激勵(lì)辦法。一、信任激勵(lì)就是在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心時(shí)，教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢(shì)，只要這種優(yōu)勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)孩子的素質(zhì)要求越來(lái)越高，與此同時(shí)，由于獨(dú)生子女特殊的生活環(huán)境，對(duì)獨(dú)生子女的教育在實(shí)踐中又存在著很多問(wèn)題，困難雖然存在，但我們教育工作者決不能夠放棄對(duì)他們的教育，而是要考慮，如何用合理

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總有好的差的。作為一個(gè)教師，既要關(guān)心優(yōu)生，又要關(guān)心差生。關(guān)心優(yōu)生往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，優(yōu)生便立有起色，進(jìn)步較為顯著；優(yōu)生各方面都不錯(cuò)，教師從感情上也容易貼近，自

案例：升入初中的阿成，在分班時(shí)就遇到了麻煩：據(jù)幾位有經(jīng)驗(yàn)的班主任調(diào)查了解，阿成在小學(xué)階段就是教師管不了的學(xué)生，分班時(shí)這幾個(gè)班主任說(shuō)啥也不要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很是著急，經(jīng)過(guò)研究，決定將其分到第一次當(dāng)班主任的王老

聰明孩子都是夸出來(lái)的。確實(shí)如此，大人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，何況孩子呢？可在實(shí)際的教學(xué)工作中，如果僅僅從學(xué)習(xí)方面或紀(jì)律等方面看的話(huà)，有的學(xué)生還真是無(wú)法開(kāi)口夸他，倒是批評(píng)的話(huà)隨口就能到來(lái)：你怎么又不做作業(yè)��！你怎

批評(píng)，是一劑苦藥，有時(shí)是一劑學(xué)生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無(wú)奈心情。但這苦心并不一定能為學(xué)生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。關(guān)注情緒變化，防止過(guò)

在教育過(guò)程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育方法，幫其改正錯(cuò)誤，促其不斷進(jìn)步。暗示：對(duì)課堂上輕微違紀(jì)的學(xué)生，可以目代言，使用體態(tài)語(yǔ)言，給其警告，以保護(hù)其自尊心，及時(shí)改正自

一、寓言故事說(shuō)服法我所教的班級(jí)中，有特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班的學(xué)生中有的除了鐘情于自己的愛(ài)好以外，對(duì)其它各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高，上課經(jīng)常打瞌睡。怎樣喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？一次上課，我講了一則寓言故事：一天，

有一天上午第三節(jié)物理課，馬老師正講得起勁。忽然，離教室不遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)的高音喇叭里播送起了小品《賣(mài)拐》，當(dāng)小品播放到高潮時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生隨著發(fā)出了笑聲。這下可氣壞了馬老師。他立即查問(wèn)：誰(shuí)笑的？沒(méi)有人承認(rèn)。馬

主題內(nèi)容：通過(guò)以家的理念來(lái)管理班級(jí)，做學(xué)生的大哥大，關(guān)注差生，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)頭羊，以情動(dòng)人，以書(shū)傳情的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)感受愛(ài)生愛(ài)教那份沉甸甸的責(zé)任。關(guān)鍵詞：家的理念重視差生人格魅力創(chuàng)新精神情感教育寬嚴(yán)有度因

昨天晚上10點(diǎn)半了，一個(gè)學(xué)生給我發(fā)短信：老師你睡覺(jué)了嗎？我想和你聊聊�？上�我睡覺(jué)了因?yàn)樽蛱焐狭怂墓?jié)課，實(shí)在是太累了，連短信的聲音都沒(méi)聽(tīng)到。我醒來(lái)的時(shí)候是凌晨2點(diǎn)多，看到信息我有些擔(dān)心，我的學(xué)生怎么了？她

在小學(xué)，幾乎每天都在發(fā)生這樣的事件：老師一念某個(gè)學(xué)生的作文，下面就有人小聲嘀咕準(zhǔn)是抄的；老師正表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生，沒(méi)準(zhǔn)就會(huì)看到有人舉手揭發(fā)他另一個(gè)方面的不足。當(dāng)眾呵斥可以使其立刻收斂，但也無(wú)非是由課內(nèi)轉(zhuǎn)到課

班主任工作的成功與否決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗�？墒牵�年輕的班主任能夠馬上進(jìn)入角色的少之又少。班主任成了焦頭爛額和吃力不討好的代名詞。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？一、年輕氣盛，脾氣暴躁。案例：小

每學(xué)期初，班主任必做學(xué)期計(jì)劃，對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。但計(jì)劃往往流于形式，真正落實(shí)的不多。且計(jì)劃多概括，少措施，開(kāi)展工作時(shí)隨機(jī)性強(qiáng)，計(jì)劃往往成為一紙空文。如何把計(jì)劃設(shè)計(jì)得盡可能詳細(xì)而且利于操作呢

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，如音樂(lè)要講究高低起伏，書(shū)法要講究輕重緩急一樣，班主任工作也應(yīng)辯證地看待并處理好以下十組關(guān)系:一、曲與直有些班主任心直口快，喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地批評(píng)學(xué)生。有些情況下這樣做未嘗不可，但有時(shí)

王鈞本質(zhì)不壞，但喜歡出風(fēng)頭，最喜歡在課堂上和女老師搗亂，甚至也不把我這個(gè)女班主任放在眼里。對(duì)于這樣的學(xué)生，我要相機(jī)而動(dòng)。一天，王鈞、王微故意不做作業(yè)。被我點(diǎn)名叫起來(lái)后，王鈞挑釁似地望著我。我強(qiáng)忍住沖動(dòng)

一提到體育特長(zhǎng)生，很多人都會(huì)皺眉頭。因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，遇事易沖動(dòng)，給班級(jí)管理帶來(lái)很大麻煩。然而，通過(guò)多年的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握科學(xué)的工作方法，理解、信任和尊重學(xué)生，

公路上的行車(chē)道與人行道之間有一道防護(hù)欄，它隔開(kāi)了車(chē)輛與行人，保證了交通的良好秩序。防護(hù)欄的目的是阻擋橫穿公路的行人，避免交通事故的發(fā)生。防護(hù)欄一開(kāi)始有十多米高，人們發(fā)現(xiàn)十多米的防護(hù)欄雖然也擋住了一部分

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。實(shí)踐證明，良好的班集體激勵(lì)著學(xué)生充滿(mǎn)激情地學(xué)習(xí)和生活。班主任是班集體的建設(shè)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有凝聚力的集體，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。第一、必須建立起

家長(zhǎng)趙女士來(lái)信說(shuō),她女兒趙華今年剛升入初中，開(kāi)學(xué)不久孩子便因一件事而不愉快。孩子是少年宮繪畫(huà)班的學(xué)員，畫(huà)兒畫(huà)得不錯(cuò)。小學(xué)時(shí)是班上的宣傳委員，負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)工作。每每周六、周日，孩子經(jīng)常一個(gè)人在教室里寫(xiě)寫(xiě)

初中生遭遇惡少搶劫，用老師教的應(yīng)急法呼救，但無(wú)奈脖子被勒住，想喊喊不出最后，在惡少的威逼下，這位學(xué)生身上一款價(jià)值2000元的MP3被搶走，這是不久前發(fā)生在楊浦區(qū)某民辦中學(xué)附近的一幕。今天是第12個(gè)全國(guó)中小學(xué)生

正值午休時(shí)間，某中學(xué)校門(mén)口。四個(gè)該校高二（6）班的男生和外校幾個(gè)男生發(fā)生口角，越吵越兇，加之十六七歲的孩子比較容易沖動(dòng)，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，口角變?yōu)榱舜蚨�。雙方都手持棍棒，該校值班的兩名校警沒(méi)能將其拉開(kāi)。路過(guò)