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臺(tái)球世界冠軍丁俊暉對(duì)記者說(shuō)：讀書(shū)有什么用？將來(lái)畢業(yè)了還不是要找工作？找不到工作就會(huì)待在家里讓父母擔(dān)心。我覺(jué)得人活著就是為了更好地生活，現(xiàn)在我打球有錢掙，挺好的。幾句大實(shí)話，招來(lái)了教師的一篇唏噓之聲：1

春添：王老師，我不是班主任，我今年剛剛畢業(yè)的老師，我今年帶的半截班，現(xiàn)在初二。我和孩子們可能是關(guān)系太好了，我脾氣也是蠻好的�，F(xiàn)在上課有的時(shí)候，我都管不了他們，他們開(kāi)始不聽(tīng)我的了，任憑我怎么說(shuō)，現(xiàn)在即使

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級(jí)工作時(shí)，我始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。樹(shù)立民主平等的新型師生觀渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動(dòng)中，我經(jīng)常有意識(shí)

不只一次聽(tīng)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的班主任說(shuō)：老師，拜托了，你的話比我們家長(zhǎng)的話管用也不只一次地看到孩子揚(yáng)起天真的笑臉自豪地對(duì)自己的父母說(shuō)：我們老師說(shuō)的！每次聽(tīng)到或看到這些的時(shí)候，都會(huì)有一股股暖流流進(jìn)我的心間。

班主任工作的對(duì)象是有思維、有個(gè)性、有豐富內(nèi)心情感的活生生的人，這就使得班主任工作既有生動(dòng)性，又有復(fù)雜性。至于如何開(kāi)展班主任工作，專家與前輩們?cè)缬羞^(guò)不少獨(dú)到精辟的見(jiàn)解。我從自己在班主任工作實(shí)踐中得到了一

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵

班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自學(xué)生帶給我的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。在我的至今并不

做班主任也有快樂(lè)？尤其是做初一學(xué)生的班主任，學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，同學(xué)間有一點(diǎn)小糾紛也找老師評(píng)理，使老師像保姆似的從早跟到晚，有何樂(lè)趣可言？就班主任工作的瑣碎事而言，班任工作是苦的、累的，早讀下班、

一次上課鈴響了。我又開(kāi)始了例行的監(jiān)督工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開(kāi)，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：這小子肯定是課間

俗話說(shuō)：水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)朋。教師一味苛求學(xué)生，以貓對(duì)老鼠的姿態(tài)而自居，到頭來(lái)只能使自己變成孤家寡人。在教育現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)�？吹皆S多活潑好動(dòng)，雖有些毛病，但渾身上下充滿靈氣的學(xué)生被一些嚴(yán)師訓(xùn)教之后，

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，江澤民總書(shū)記指出：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征就是知識(shí)不斷更新，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的創(chuàng)新能力之爭(zhēng)。所謂創(chuàng)新能力就是一個(gè)人創(chuàng)造新事物的能力。怎樣進(jìn)行創(chuàng)新？下面結(jié)合班主

在班級(jí)工作中，班主任的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)的多重角色地位，決定了他（她）必須具備一套符合社會(huì)、家庭等需要的角色行為。但長(zhǎng)期以來(lái)，許多班主任卻對(duì)自身角色及其行為要求缺乏自覺(jué)認(rèn)識(shí)。學(xué)校在班主

作為一個(gè)小學(xué)班主任，每天面對(duì)五十多個(gè)學(xué)生，努力的、聽(tīng)話的、淘氣的、頑皮的，應(yīng)有盡有；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)重要的一步。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。但是，在初中階段，大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡

教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟。教育是神圣而崇高的，而肩負(fù)這種神圣職業(yè)的就是教師，教師的社會(huì)地位也因此崇高｀主任更是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)，我國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授說(shuō)過(guò)，一

從師專畢業(yè)后的馬艷被分配到北京市163中學(xué)。這是一所三類學(xué)校，正確的叫法是基礎(chǔ)弱校即薄弱的校舍、操嘗師資、生源。薄弱的結(jié)果是，該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績(jī)排行中倒數(shù)第一。1995年秋，24歲的馬艷成為這所中學(xué)初

班主任若能夠妙語(yǔ)連珠地多幽他一默，肯定對(duì)做好工作大有裨益。一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題有個(gè)班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學(xué)生有點(diǎn)愛(ài)哭，就決定在班會(huì)上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問(wèn)題的。首先，

多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在嚴(yán)、細(xì)、

在多年班主任工作中，我總結(jié)出班主任工作的三怕：一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕思想疙瘩解不開(kāi)，心情受壓抑。一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活，需要

為探索既適應(yīng)社會(huì)變革，又適合當(dāng)代高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)教育的新途徑，筆者就開(kāi)展班主任工作做了幾點(diǎn)嘗試，取得了較好的效果。一、在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)能力在教育實(shí)踐中，我們從培養(yǎng)學(xué)生干部入手，打破了由班主任憑主

班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好

21歲她走上了講臺(tái)，知命之年她已經(jīng)桃李天下，碩果累累.在29年的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作中，她將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟虒W(xué)、師長(zhǎng)的情誼、母親的愛(ài)心一點(diǎn)一滴地播灑在學(xué)生的心里。她就是漢陽(yáng)區(qū)月湖小學(xué)班主任----樂(lè)中桂老師。一、德育

班主任日常工作之一-------每日班務(wù)工作制度1、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡，穿校服，穿運(yùn)動(dòng)鞋。2、早、午均應(yīng)該安排時(shí)間落班巡視、觀察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等。3、掌握學(xué)生每日的

先看一個(gè)故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉：你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開(kāi)這里呢？烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜

過(guò)去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道：老兄呀，三年前，

還是先看故事：一位國(guó)王總覺(jué)得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人，然后將他的襯衫帶回來(lái)。尋找幸福的人碰到人就問(wèn)：你幸福嗎?回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢；不幸福，我沒(méi)親人；不幸福，我得不到愛(ài)情就在

要樹(shù)立班主任的威信并不難，但是教師一定要有許多時(shí)間和精力付出。針對(duì)于你說(shuō)的這些學(xué)生，如果培養(yǎng)好他們的能力，應(yīng)該在平行班里很有名望。你應(yīng)該相信這一點(diǎn)。聽(tīng)你說(shuō)的話里，我可以肯定你平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系只是班主任

組織學(xué)生開(kāi)展郊游活動(dòng)，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)集體主義精神、陶冶高尚情操、提高愛(ài)國(guó)主義思想具有積極的作用。班主任在郊游過(guò)程中所要做的工作和所面臨的問(wèn)題，與在校園里、課堂上所面對(duì)的情況相比，在重點(diǎn)和內(nèi)容上有

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。一、實(shí)與虛班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究

如果把班集體比作一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，那么班主任就好比是交響樂(lè)團(tuán)的指揮，一個(gè)技藝高超的指揮能最大限度地調(diào)動(dòng)每一樂(lè)手的激情、技巧，協(xié)調(diào)好相互間的關(guān)系，共同演奏出和諧美妙的樂(lè)曲。同樣只有具備了高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的班主

周老師是我上初一時(shí)的班主任，有三十四五歲。他是歷史教師，課上得挺生動(dòng)的，像講故事一樣，繪聲繪色，學(xué)生十分愛(ài)聽(tīng)。而班主任卻是頭一次當(dāng)。他管理班級(jí)的方式很奇特，不喜歡直接到班上來(lái)，習(xí)慣于遙控班級(jí)，喜聽(tīng)班干

以下十二種語(yǔ)言班主任不能和學(xué)生說(shuō)。1.明天叫你家長(zhǎng)來(lái)，叫不了來(lái)，你就別上課了。2.你是不是覺(jué)得你比別人水平高，你是不是認(rèn)為你比別人能行。3.想一想，你是怎么回事，想不通，就別回家了。4.你怎么這么沒(méi)有出息，連

班主任的文化素質(zhì)是工作職責(zé)的要求，是影響教育效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力。是班主任實(shí)施教育，勸告、說(shuō)服或建議等所能引起學(xué)生作出預(yù)期反應(yīng)的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工

能力是指直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征，做任何工作，都要具備相應(yīng)的能力。不同的活動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容對(duì)所需能力也提出了不同的要求。班主任應(yīng)具備的能力主要有，縝密有方的組織管理能力、機(jī)智

一、當(dāng)代理想班主任十素質(zhì)（一）政治素質(zhì)：必須具有堅(jiān)定正確的政治方向，也就是說(shuō)必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致。（二）道德素質(zhì)：為人正直、作風(fēng)正派、襟懷坦白、理想遠(yuǎn)大、情操高尚。（三）

班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅(jiān)定正確的政治方向政治方向包括政治觀點(diǎn)和