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班干部是班級(jí)內(nèi)部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一個(gè)新班后，應(yīng)正確的鹽和培養(yǎng)班干部，讓它們在班級(jí)里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，完成班級(jí)工作任務(wù)。一、班干部的鹽1、根據(jù)

剛接過新班，班主任對學(xué)生缺乏一定的了解，學(xué)生又對班主任敬而遠(yuǎn)之。如何加強(qiáng)師生之間的溝通，構(gòu)建一種新型、和諧的師生關(guān)系，就自己兩個(gè)多月的班主任工作管理情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、從學(xué)生人格出發(fā)，尊重學(xué)生班

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)

幽默式批評就是在批評過程中，使用含有哲理的故事、雙關(guān)語、形象的比喻等，緩解批評的緊張情緒，啟發(fā)批評者思考，增進(jìn)相互間的感情交流，使批評能有一個(gè)輕松愉快的氣氛。幽默式批評在于啟發(fā)、調(diào)動(dòng)被批評對象積極思考

著名的特級(jí)教師王蘭說：不是聰明的孩子常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會(huì)使孩子更聰明。運(yùn)用好表揚(yáng)的藝術(shù)，在班集體中為同學(xué)們樹立一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。表揚(yáng)的先導(dǎo)性榜樣是班集體中同學(xué)們學(xué)習(xí)、趕超的對象，這

一次，魏書生老師講公開課，一位學(xué)生將蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么辦？魏老師說：我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)有了進(jìn)步，他開始獨(dú)立思考問題了�；负秃闶切谓�字，上課時(shí)，該同學(xué)沒聽課，這是他的錯(cuò)，但他能根據(jù)桓字

批評，是一劑苦藥，有時(shí)是一劑學(xué)生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無奈心情。但這苦心并不一定能為學(xué)生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。關(guān)注情緒變化，防止過

一、登榜表彰法我堅(jiān)持文明月評制度。每月終結(jié)時(shí)，班上評出文明十佳、優(yōu)秀干部、紀(jì)律進(jìn)步者，然后張榜表彰。二、上報(bào)表彰法學(xué)生為班級(jí)和學(xué)校爭得了某種榮譽(yù)時(shí)，我總是竭盡全力，將其模范事跡整理成文，上報(bào)學(xué)校，通過

實(shí)事求是要深入了解具體的情況，當(dāng)學(xué)生確實(shí)表現(xiàn)好時(shí)，就給予恰如其分的表揚(yáng)。要適時(shí)《學(xué)記》上有句話：當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)。意思是說，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫及時(shí)正如打仗要抓天時(shí)、抓戰(zhàn)機(jī)。在

1、對于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評法。即批評時(shí)措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。2、對于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜用漸進(jìn)式批評法。即批評時(shí)對錯(cuò)誤不和盤托出，而是逐步傳達(dá)出批評信息，

1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜歡看古典小說，并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在評語中寫道：你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一

有一位同學(xué)，平時(shí)有一個(gè)怪癖，常帶著小刀在樹木花枝上刻這刻那。為此，班主任不知說過他多少遍。有次家訪，班主任趙老師想跟家長談?wù)勥@件事，無意中聽他媽講，他在家一有空就學(xué)著搞嫁接、植物栽培，還指點(diǎn)老師看他嫁

我班上有一名男生，違紀(jì)現(xiàn)象天天都有，并經(jīng)常拿別人的東西，多次教育都不見效果。正當(dāng)我苦于無方教育他的時(shí)候，有一件事卻使我感到意外的驚喜。一天下午，他媽媽來找我，說他中午拿回家兩朵小紅花，是因?yàn)樗�表現(xiàn)好，

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂于接受的教育方法，幫其改正錯(cuò)誤，促其不斷進(jìn)步。暗示：對課堂上輕微違紀(jì)的學(xué)生，可以目代言，使用體態(tài)語言，給其警告，以保護(hù)其自尊心，及時(shí)改正自

班主任批評學(xué)生時(shí)，即使自己說得非常正確，也常會(huì)遇到學(xué)生的頂撞與對抗，很多老師對此難以理解。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這是因?yàn)�；學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，他或多或少都可以為自己找點(diǎn)正確的理由，加上犯了過錯(cuò)后，他的防

借彼喻此針對有些學(xué)生平時(shí)大毛病不犯，小毛病不斷的現(xiàn)象，可采用比喻、類比的方式，旁敲側(cè)擊，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌凳�，使他們認(rèn)識(shí)到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成過錯(cuò)，要避免再犯。這種方式對于自尊心、虛榮心較強(qiáng)的學(xué)

了解學(xué)生，是搞好德育工作的重要條件和前提，只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。為了全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，我們可采用以下四種方法：一、統(tǒng)計(jì)記載法這是了解學(xué)生最常用的基本方法之一。其中包括學(xué)業(yè)成績統(tǒng)計(jì)，

一般情況下，班主任家訪可直接跟家長進(jìn)行溝通，無須遮遮掩掩，而對于一些特殊學(xué)生、特殊事情的家訪，班主任則須講究語言藝術(shù)。一、旁敲側(cè)擊地暗示王勇這學(xué)期學(xué)習(xí)明顯退步，在與該生的交談中我了解到，他爸爸媽媽從工

一所好的學(xué)校離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，否則所有的工作恐怕都會(huì)寸步難行。所以當(dāng)這個(gè)官就得比別人多干一些活，比別人多操一份心，比別人多奉獻(xiàn)一點(diǎn)力，比別人多承擔(dān)一些責(zé)任。一、班主任是學(xué)校收錢的機(jī)

高一（8）班自主管理始于上學(xué)期初。在第一屆班干部產(chǎn)生，班級(jí)走上正軌后，即實(shí)行了以學(xué)生為主的管理方式。班主任負(fù)責(zé)把握全局，監(jiān)督班干部的管理，具體事務(wù)包括考勤、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、大小活動(dòng)等由同學(xué)自己處理，

一位智者曾這樣說過：要想使一片空地上不長雜草，最好的辦法是在上面種上莊稼；要想讓一個(gè)人不沾染惡習(xí)，最好的辦法就是用美好的東西充斥他的心靈。的確如此，在班級(jí)管理中，班主任要時(shí)刻注意用鮮花和莊稼來占領(lǐng)學(xué)生

教書育人需要真誠、責(zé)任、博愛和寬容，需要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界去引領(lǐng)和帶動(dòng)，而這一切需要心與心的溝通。學(xué)期初，我在自己任教的臨床班做了一次調(diào)查，并把它作為與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的橋梁。我讓學(xué)生寫出自己

現(xiàn)象一：偏自己班級(jí)近一段時(shí)間，學(xué)生吃零食蔚然成瘋。為此，校長召開緊急會(huì)議，責(zé)令年級(jí)組長以上中層干部利用上午第四節(jié)班會(huì)課時(shí)間集中檢查。檢查時(shí)首先看現(xiàn)場，包括教室地面和紙簍里有沒有零食包裝紙，然后讓學(xué)生檢

姓名外人看來或許沒有什么深刻含義和利用價(jià)值，但在我這個(gè)語文老師兼班主任的眼里，姓名卻可以是教育學(xué)生的切入點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的助推器。在平日的教學(xué)中，我會(huì)有意無意地在學(xué)生姓名上做文章。第一篇：三朵梅花課堂上，

我做了十幾年的班主任，深深體會(huì)到：只有方制度圓執(zhí)行，才能讓學(xué)生正確對待批評和處罰，才能讓學(xué)生正確理解班集體對個(gè)人的重要性，才能打造出一個(gè)和諧、上進(jìn)的班集體。一、處罰學(xué)生的方和圓學(xué)生違反紀(jì)律受到紀(jì)律處分

學(xué)生李奕（化名）經(jīng)常逃學(xué)，學(xué)習(xí)懶散，沒有紀(jì)律觀念，與父母的關(guān)系也非常對立，有時(shí)還會(huì)夜不歸宿。他父親常說：我不管了，權(quán)當(dāng)沒生這個(gè)兒子。有一次，他又逃學(xué)了，幾經(jīng)周折后我在網(wǎng)吧里找到了他。經(jīng)過我的耐心說服教

談話是一門藝術(shù)，也是班主任的一項(xiàng)基本功。靈活運(yùn)用談話形式，可以及時(shí)排除學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達(dá)到融洽師生關(guān)系的目的。一、談話的準(zhǔn)備教師在找學(xué)生談話前，首先應(yīng)盡量多了解學(xué)生的思想、學(xué)

有一次在課上，同學(xué)們埋頭寫著作業(yè)，我在輔導(dǎo)一名學(xué)生。突然，有位男同學(xué)高喊：老師！我抬頭一看，一位學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò)的男同學(xué)正舉著手。我以為他有不會(huì)的題要問，便請他繼續(xù)說下去，沒想到他站起來說：老師，她總看

一天，孩子的母親很生氣地對丈夫說：你干嘛無緣無故地打兒子？孩子的父親一邊忙著收拾東西，一邊若無其事地說：哦！因?yàn)樗�明天要發(fā)成績單，而我剛好要出差！這是刊登在某雜志上的一個(gè)笑話，現(xiàn)實(shí)中是沒有這樣的父親的

聽了一節(jié)一年級(jí)的語文課江蘇教育出版社的教材中的《詠華山》。課文寫的是宋代寇準(zhǔn)7歲時(shí)隨先生登上華山，即興吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。在學(xué)生熟讀、理解了課文之后，教師問學(xué)

我們高一按照上學(xué)期期末考試中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科的總成績分出了三個(gè)理班。我任理科四班班主任。從總分看，分配的確是公平的，但從學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展趨勢看，我的理科四班只能在三個(gè)理班中占

[案例]高小豐，一個(gè)曾讓老師和家長很頭痛的問題學(xué)生，日前被全英排名第四的謝菲爾德大學(xué)航空航天專業(yè)本碩連讀班錄齲在成都七中上初中時(shí)，由于忘帶作業(yè)、遲到、上課說小話等問題，高小豐經(jīng)常受到老師難聽的責(zé)罵、罰站

案例1郝桂英老師是北京勁松職業(yè)高中美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)一名班主任，經(jīng)過多年的班主任工作實(shí)踐，郝桂英老師深深體會(huì)到只有了解學(xué)生，付出真情關(guān)愛他們，才能成為一名好老師。因此，每當(dāng)迎來一批新生，郝老師都會(huì)

家訪是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的重要形式，也是教師從事教育教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)組成部分。當(dāng)前家訪中仍存在一些誤區(qū)：一是告狀，學(xué)生在校出了事便急奔學(xué)生家中，將家長作為出氣筒；二是表功，老師帶著學(xué)生

課間，我正坐在講臺(tái)桌旁聚精會(huì)神地批改作業(yè)，小徐突然走到我身旁委屈地說：老師，我不當(dāng)組長了！您佯人吧！我抬起頭，看到的是漲得通紅的臉、委屈的表情和滿眼的淚水！我笑了，好嘛，今天早上，我剛批評她們組的值日

最近，我班出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：學(xué)生特別喜歡打楔告，一會(huì)兒你來說某某不好、某某犯錯(cuò)誤了，一會(huì)兒他來說某某欺負(fù)我可細(xì)細(xì)調(diào)查，學(xué)生檢舉揭發(fā)的只不過是一些雞毛蒜皮的小事。小焦和小謝更是互相找茬，當(dāng)一方受到批評時(shí)，