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泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。學(xué)生的道德意識(shí)滲透在平時(shí)的行為和習(xí)慣中，作為班主任應(yīng)該從細(xì)微處入手，讓德育教育細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田。在工作中，我跳出常規(guī)班級(jí)管理的小天地，眺

有好些年沒(méi)做班主任了，仿佛專(zhuān)業(yè)技能有點(diǎn)生疏，又是在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下接了這份工作，接任的班級(jí)還是在年級(jí)榜上有名的班，壓力之大不是能用言語(yǔ)可表達(dá)的。剛接班時(shí)，班級(jí)一切情況對(duì)我來(lái)說(shuō)陌生又沒(méi)頭緒，在學(xué)生面前還

學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)班級(jí)傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生的。班級(jí)管理水平的高低，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)水平和學(xué)生的成人成才。這就要求班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行規(guī)范管理外，還要加強(qiáng)科學(xué)管理，為成就學(xué)生的一生做準(zhǔn)備。理想的

我校的德育研究工作從2004年9月開(kāi)始實(shí)施，這一學(xué)期的六(1)班大家都認(rèn)為是一個(gè)后進(jìn)班。因?yàn)閷W(xué)生裝來(lái)源雜，有原合馬小學(xué)五年級(jí)（部分）升上來(lái)的33人，有大同小學(xué)、海聯(lián)小學(xué)、茅臺(tái)私立學(xué)校、中樞二孝共群小學(xué)等學(xué)校轉(zhuǎn)入

所謂值日寢室長(zhǎng)制度，是指一個(gè)學(xué)生寢室內(nèi)所有的人員，按照一定的順序，每天安排一個(gè)（或兩個(gè)）人員擔(dān)當(dāng)寢室室長(zhǎng)之職，負(fù)責(zé)管理當(dāng)天寢室日常事務(wù)，打掃并維護(hù)室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，維持室員生活秩序，保障寢室就寢紀(jì)律及室

和諧的音樂(lè)使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，能夠健全學(xué)生人格，能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。那么如何創(chuàng)建和諧班級(jí)呢？一、創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境文化班

05年9月，我懷著無(wú)比激動(dòng)、興奮的心情接收了一（8）班，我著實(shí)為22位小精靈激動(dòng)興奮了好長(zhǎng)一段時(shí)間，看著寥寥幾個(gè)名字的學(xué)生名單，想想以前50左右的大班，心中暗暗竊喜：哈哈，小家伙們，瞧你們往哪兒跑，看誰(shuí)還能逃

2004年下期我接手2005級(jí)4班，這是一個(gè)二類(lèi)教學(xué)班，也就是大家所說(shuō)的慢班。這一類(lèi)教學(xué)班有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：在學(xué)習(xí)上是學(xué)困生，在思想上是德困生。這雙困就給二類(lèi)教學(xué)班的班主任工作帶來(lái)很多的被動(dòng)，因此，我為改

班級(jí)管里中，恰當(dāng)?shù)牟捎冒駱永�于班�?jí)的管理。我的體會(huì)是？1．加強(qiáng)指導(dǎo)。在日常生活中，有好的形象，也有壞的形象。教師要利用好的形象，有目的、有計(jì)劃，實(shí)是求是地宣傳和表彰，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在引導(dǎo)中

和諧的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級(jí)。包括班級(jí)民主在內(nèi)的民主公平是和諧班集體的首要的、基本的內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是班集體的主人。沒(méi)有或者缺少民主公平的班

新學(xué)年伊始，不管是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是初出茅廬的新教師，都有機(jī)會(huì)接受一個(gè)嶄新而陌生的集體。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。如何在較短時(shí)間內(nèi)熟悉新班級(jí)，使班級(jí)生活迅速步入正軌，這是每位班主任特別關(guān)注的問(wèn)題。一、抓住

學(xué)校通過(guò)對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生實(shí)施紀(jì)律處分來(lái)達(dá)到教育學(xué)生，維護(hù)校紀(jì)的目的。在處分的實(shí)施過(guò)程中突出處分的教育功能是非常重要的，誘導(dǎo)式談話是突出處分的教育功能的基本途徑。如何才能通過(guò)誘導(dǎo)式談話突出處分的教育功能

社會(huì)的迅猛發(fā)展以及教育改革的不斷深入，給新世紀(jì)的每位教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間和舞臺(tái)，然而，也對(duì)每位教師提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如今的學(xué)生難管,真是孺子不可教也!之類(lèi)的言論常在身邊泛起并為許多為人師者所

自2003年9月以來(lái)，我一直在班級(jí)內(nèi)建立記者站，開(kāi)展新聞報(bào)道活動(dòng)。這對(duì)提高全體同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)水平和各方面能力、對(duì)減輕教師負(fù)擔(dān)、促進(jìn)班級(jí)工作，都起到了設(shè)站之初意想不到的作用�，F(xiàn)在總結(jié)出來(lái)，希望對(duì)各位同行有所

所謂的自我管理能力，就是自我監(jiān)督、自我約束，自我反盛自我修正、自我安排、自我調(diào)整、自我補(bǔ)充等多方面的綜合能力。它與遺傳因素有一定的關(guān)系，但最根本的還是與后天的培養(yǎng)有關(guān)，它可以由后天的多種因素綜合影響而

內(nèi)容摘要：魏書(shū)生教育思想博大精深，影響深遠(yuǎn)，尤其是其成功的班主任工作經(jīng)驗(yàn)廣泛流傳，但當(dāng)今教育環(huán)境已發(fā)生了重大變化，本文試圖結(jié)合具體地方和學(xué)校、班級(jí)教育實(shí)際，探索魏書(shū)生民主管理教育思想的新路子、新內(nèi)涵、

一個(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與學(xué)生干部的管理能力緊密相關(guān)，因?yàn)榘嘀魅蔚墓芾砝砟�、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的學(xué)生干部去宣傳、去貫徹，還要讓學(xué)生干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以班

斯賓塞在《教育學(xué)》中指出：記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人。在班集體中，充分重視和尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展，可以有效地

隨著信息技術(shù)走入新課程，威海市環(huán)翠區(qū)以多媒體計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代化教育技術(shù)不僅普遍的運(yùn)用到了教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，同時(shí)也必將在班級(jí)管理方面發(fā)揮顯著作用。這就為新形勢(shì)下的班級(jí)管理工作提出了新的問(wèn)題和新的

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。如果說(shuō)學(xué)校是人的肌體，那么班級(jí)就是構(gòu)成肌體并使她顯現(xiàn)生機(jī)的細(xì)胞。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)校管

一個(gè)班級(jí)管理的好壞，良好班風(fēng)的形成與廣大教育工作者，尤其是班主任的努力分不開(kāi)，但也與班規(guī)制定、貫徹有關(guān)，而現(xiàn)行的各班班規(guī)總體來(lái)說(shuō)就是獎(jiǎng)，但達(dá)到的目標(biāo)不明確，內(nèi)容和程序不規(guī)范，僅僅是班主任的意志，而不能

自91年畢業(yè)到現(xiàn)在，我已當(dāng)了十余年的班主任。雖然論文、案例發(fā)表了不少，但我從來(lái)不敢自視經(jīng)驗(yàn)豐富；雖然有不少教師經(jīng)常向我請(qǐng)教班級(jí)管理的絕招，但我從不沾沾自喜；雖然有好多老師夸獎(jiǎng)我：你班學(xué)生就是不一樣，他們

何謂非智力因素，發(fā)明大王愛(ài)迪生曾經(jīng)結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)過(guò)：創(chuàng)造發(fā)明只要求一份靈感，但必須付出九十九分的汗水。此處所說(shuō)的汗水就屬于非智力因素，它主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、勤奮程度、意志力等，它對(duì)于學(xué)生學(xué)

場(chǎng)景一：星期一，學(xué)校正在舉行升旗儀式。伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，整個(gè)校園都沉浸在莊嚴(yán)肅穆的氣氛中。但某班卻逸出了不和諧音：小部分同學(xué)在悄悄地講話，說(shuō)笑，有個(gè)別的甚至在用手指指戳戳再看

在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，人們創(chuàng)造了許多新的教學(xué)方法，班主任的工作技巧也層出不窮。由于現(xiàn)在學(xué)生思想的復(fù)雜化、多樣化，向班主任的工作提出了更高的要求。但只要做好以下三點(diǎn)就為班主任工作奠定了良好的基矗一、關(guān)心

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)藝術(shù)性工作，要做好這項(xiàng)工作，首先從要思想上充分重視，其次是要工作方法得當(dāng)。班主任是溝通學(xué)校、家庭、和社會(huì)的橋梁。一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺(jué)悟的高低、組織能力的好壞、學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)生素質(zhì)的

經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任說(shuō)，班主任工作真煩瑣，千頭萬(wàn)緒，勞心累人。班級(jí)管理是一項(xiàng)完善人的內(nèi)心世界、規(guī)范人的外在行為、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的系統(tǒng)工程，尤其需要科學(xué)的先進(jìn)的教育思想的指導(dǎo)。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者

我曾聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)故事：在很早很早以前，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底開(kāi)學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。說(shuō)著，蘇格拉底示范地作了一遍。從今

近年來(lái)，隨著招生形勢(shì)的變化，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校生源的質(zhì)量大不如前，特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)上反映最為突出。教師普遍反映，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高。是學(xué)生真的不想學(xué)習(xí)嗎?據(jù)調(diào)查，在問(wèn)及你為什么不想學(xué)習(xí)?時(shí)，大多數(shù)

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對(duì)的是有思想、有感情、有各種興趣愛(ài)好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵(lì)，往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)；一番入情入理的個(gè)別談話，能攻克多年不化的頑石。

就我以為，班級(jí)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)最重要的管理。班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系著班級(jí)的好壞。包括學(xué)生的成績(jī)、品德的養(yǎng)成以及正確的人生觀的建立。作為一名班主任，應(yīng)該如何進(jìn)行班級(jí)管理呢？下面從我以往的經(jīng)驗(yàn)中談一

愛(ài)有多么深遠(yuǎn)？教育又有多么偉大？讀過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)的教育的力量竟有這么大！我們所要做的還有很多一、學(xué)會(huì)用孩子的語(yǔ)言說(shuō)話作為一名剛從師范院校畢業(yè)的學(xué)生，我迎來(lái)的第一批學(xué)生是一群剛剛?cè)?

班級(jí)是學(xué)生在校生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，學(xué)生在這種特殊的群體環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為教育者，班主任不僅要教書(shū)而且要育人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生成材，更要培育學(xué)生成人。班主任要關(guān)注班集體的建設(shè)，班主任和學(xué)生一起成長(zhǎng)，讓

班主任工作開(kāi)展成功是關(guān)系到教育目標(biāo)能否完成一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，尤其是當(dāng)前在新的教育要求的形式下班主任工作顯得更為重要。對(duì)濟(jì)南市的中學(xué)進(jìn)行了班主任工作調(diào)查,發(fā)現(xiàn)老師們的工作熱情、時(shí)間的投入、工作形式的多樣化

我曾經(jīng)研讀過(guò)教育家蘇霍姆林斯基的一個(gè)故事蘇霍姆林斯基看見(jiàn)一個(gè)小女孩從學(xué)校的花園里摘下一朵最大的花，他沒(méi)有粗暴地批評(píng)，而是和藹地問(wèn)小女孩：你摘花干什么？小女孩含著眼淚回答：我的祖母病了，我要把這一朵最大

黨和國(guó)家一向重視中小學(xué)班主任工作，曾在一系列的重要文件中對(duì)班主任工作的重要性做出指示并專(zhuān)門(mén)提出具體要求。特別是2004年頒發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：要完