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制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要科學(xué)、周密、切實(shí)可行，既講究原則性，又具有一定的靈活性，不要讓計(jì)劃成為紙上談兵。 制定計(jì)劃主要是針對(duì)自己的課余時(shí)間而言的。因此，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須從科學(xué)、合理地利用課余時(shí)間入手。 （1）考

溯源學(xué)習(xí)法 沿波討源，雖幽必顯 南宋大學(xué)問家朱熹有句膾炙人口的詩句： 問渠那得清如許，為有源頭活水來 ，它深刻地揭示了世界萬物之間源與流的關(guān)系。 清朝著名學(xué)者戴震，從小就養(yǎng)成勤奮好學(xué)的讀書習(xí)慣。有一次，私

互比學(xué)習(xí)法 沒有比較就沒有鑒別 俗話說 沒有規(guī)矩不成方圓 。說的是方法的重要性。法國的生理學(xué)家貝爾納也說： 良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則能阻礙才能的發(fā)揮。 所以，讀書也必須十

札記學(xué)習(xí)法 持之以恒，記述心得 善于讀書的人，讀書時(shí)總是離不開筆的。因?yàn)�，札記之功不可少，如不札記�?則無窮妙者皆如雨珠落大海矣。 清末的浙江學(xué)者李慈銘，從十二歲起就以日記形式記述了他每天的讀書札記，直

八面受敵學(xué)習(xí)法 八面受敵，各個(gè)擊破 自唐宋以來，在中國文學(xué)史上， 韓柳歐蘇 享譽(yù)文壇。這 蘇 就是蘇軾。蘇軾的文章涵渾奔放，詩也清疏雋逸,又善書法，工畫。著有《易書轉(zhuǎn)》、《論語說》、《仇池筆記》、《東坡志林

目標(biāo)學(xué)習(xí)法 圍繞自己所瞄準(zhǔn)的問題讀書 明確讀書的具體目的。往往直接關(guān)系到讀書的成效。 古往今來，有不少人主張有目的的讀書。因?yàn)槿说木�力不僅是有限的，而且一個(gè)人一生中所有能達(dá)到實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)也是有限的，因此，

三步學(xué)習(xí)法 儲(chǔ)存、比較、批判 盧梭，18世紀(jì)法國著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和教育家，一生寫下了《民約論》、《論人類不平等的起源及基捶、《懺悔錄》、《愛彌爾》等不朽著作。他把自己的讀書過程總

單打一學(xué)習(xí)法 精誠所至，金石為開 很多人讀書時(shí)都可能有過這樣的壞習(xí)慣，看書一遇到困難就不想再讀了，于是，又拿起另一本，遇到難題時(shí)又放下，結(jié)果沒有一本書能讀深讀透，弄得一知半解，知識(shí)殘缺不全。 著名科學(xué)家

創(chuàng)造學(xué)習(xí)法 榮家之長(zhǎng)，走自己的路 俄國劇作家克里雅日寧曾經(jīng)把讀書分為三種：一種是讀而不懂；另一種是既讀又懂；還有一種是能讀懂書上沒有的東西。讀而不懂，不如不讀；既讀又懂，只懂得書本上的知識(shí)，也是不夠的

硬啃猛攻學(xué)習(xí)法 勤能補(bǔ)拙，水滴石穿 俗話說 冰凍三尺非一日之寒 。一門知識(shí)乃至一種學(xué)說的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長(zhǎng)時(shí)間一樣，通常都是需要一個(gè)過程的。初看一本經(jīng)典的書或接觸一門新學(xué)科時(shí)，它不是

1、點(diǎn)面學(xué)習(xí)法 廣博的知識(shí)面，精深的知識(shí)點(diǎn) 點(diǎn) 的讀書法，時(shí)間上是讀書的第一階段。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書籍。目的在于積累知識(shí)，以求對(duì)攻讀的對(duì)象有一個(gè)總體

好的預(yù)習(xí)等于成功的一半。預(yù)習(xí)就掌握了課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了自學(xué)能力。 每一種學(xué)習(xí)方法都是可以總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)來的，預(yù)習(xí)也不例外。 成功預(yù)習(xí)的秘訣可以用四

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法可以用六個(gè)字來總結(jié) 讀、查、思、比、記、練 ！ 一、讀 讀：就是閱讀課文，學(xué)生要逐字逐句地閱讀下一節(jié)課的授課內(nèi)容，弄清中心問題，明確目的要求，力求了解新知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)(如定義、定理、解題方法

求幾何圖形的面積有 三板斧 （1）直接用三角形，特殊四邊形，圓，扇形的面積公式來求。 （2）間接割補(bǔ)法，把不規(guī)則圖形面積通過割補(bǔ)、運(yùn)動(dòng)、變形轉(zhuǎn)化為規(guī)則易求圖形面積的和或差。 （3）特殊求法，即利用相似圖形

好的學(xué)習(xí)方法有哪些？尖子生高效學(xué)習(xí)方法 其實(shí)孩子只要掌握了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，就像找到了一個(gè)捷徑，學(xué)習(xí)自然輕松。 那么，很多家長(zhǎng)都會(huì)詢問，孩子該掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法？什么樣的學(xué)習(xí)方法時(shí)有效的？今天，把衡水

如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確 許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，總是跟隨老師的教鞭，老師要求他們做一些練習(xí)。雖然據(jù)說這類學(xué)生的成績(jī)一般不算太差，但很難進(jìn)一步提高。有一些學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，總是想逃避學(xué)習(xí)，避

重視錯(cuò)題積累 在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可能遇到過一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。究其原因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不求甚解，不注意總結(jié)積累所致。那么，該怎么辦呢？ 實(shí)踐證明，自編一本 易錯(cuò)題集 是避免做題一錯(cuò)再錯(cuò)的最好辦法。 所

做作業(yè)的科學(xué)方法 學(xué)生在校期間，做作業(yè)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)，它對(duì)于鞏固和消化課堂成果，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)的思考問題、分析問題和解決問題的能力都非常重要。為了輔助學(xué)生做好作業(yè)，下面總結(jié)歸納出八種做作業(yè)

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶。一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成；二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中

有效的聽課方法 老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的傳道者，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)、疑問難點(diǎn)都很清楚，講的內(nèi)容也比較系統(tǒng)。所以，課上集中精力聽課，是掌握知識(shí)的捷徑。 聽講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對(duì)事物是怎樣分

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 顧得上聽講，就顧不上思考，其根本原因就是沒有充分地課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)雖然累 些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與 打有準(zhǔn)備之仗 有同曲之道。預(yù)習(xí)效果

尖子生這個(gè)群體有著共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是聰明和愛做題。聰明體現(xiàn)在記憶力好和思維敏捷，只要經(jīng)過他們做了的、老師講解過的題目，他們很快地寫出答案來，只要老師把將題目讀完，就有了解決的思路，不需要老師太多的點(diǎn)

輕松快樂的 十一 八天長(zhǎng)假不知不覺結(jié)束了，假期里走親訪友和游山玩水的閑情逸致讓剛剛回到學(xué)校的很多同學(xué)一時(shí)心還沒有回歸，從鬧到靜、從閑到忙的狀態(tài)一時(shí)間讓很多人適應(yīng)不了，不少人患上 節(jié)后綜合征 。有的人不愿

孩子不愛學(xué)習(xí)也就是厭學(xué)，是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏所致，主要有以下原因： 1)父母不切實(shí)際的要求： 望子成龍，要求過高：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家

【記憶的方法】 1．理解記憶 即借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點(diǎn)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使之納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。這種理解不僅指

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。 學(xué)然后知不足 ，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更

知識(shí)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，沒有毅力是很難取得應(yīng)有的成果。 江蘇高考狀元吳敵同學(xué)說： 我一直想找到不累的學(xué)習(xí)方法。但是到高三，我漸漸打消了這種念頭，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，這種東西本來就不存在。學(xué)習(xí)本身就是非

運(yùn)動(dòng)員要取得好成績(jī)，必須有一雙好的跑鞋。好的跑鞋的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但最基本的只有兩條：一是抓地性要好，二是要輕便。學(xué)習(xí)就是奔跑，而且不只是奔跑，更是賽跑。很多學(xué)生覺得跑得不夠快，不是因?yàn)槿鄙俦寂艿哪芰Γ?

談起以前初中自然學(xué)習(xí)，很多學(xué)生就用枯燥，難學(xué)，乏味等詞語來形容，特別是化學(xué)學(xué)習(xí)，它甚至被稱為第二門外語。同時(shí)，隨著初中教學(xué)改革的深入和推進(jìn)，自然科學(xué)教學(xué)也面臨了極大的困境和挑戰(zhàn)。因此，如何加強(qiáng)初中科

專心學(xué)習(xí)也講究質(zhì)量 專心也需要講究質(zhì)量。有很多同學(xué)不明白，感覺專心學(xué)習(xí)就是一心一意，聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)。這并沒有錯(cuò)但是太理想化了。打個(gè)比方，一個(gè)心無雜念的人和一個(gè)牽掛比較多的人學(xué)習(xí)時(shí)專心的程度、質(zhì)量的高低

記得有學(xué)生曾經(jīng)抱怨自己對(duì)一些學(xué)習(xí)的問題無從下手，很多問題看看明白，但缺乏自信，不敢落實(shí)到紙上，甚至不敢動(dòng)筆，尤其是需要自己獨(dú)立完成的作業(yè)或考試，更是慘不忍睹。這種情況體現(xiàn)出來的是他們的獨(dú)立思考能力的

當(dāng)你覺得生活充滿惰性，學(xué)習(xí)充滿困難，不妨了解一下大腦是怎么想的，用 普瑞馬法則 來處理問題。 普瑞馬法則 一般在學(xué)習(xí)和生活中，我們都可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，就是當(dāng)說想要做某件事情的時(shí)候，但過了好久發(fā)現(xiàn)還是沒有

迅速提升學(xué)習(xí)效果的6個(gè)小習(xí)慣 一 學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)之前要平靜心態(tài)，集中注意力，才可以達(dá)到事半功倍的效果。 二 安排時(shí)間，一張作息時(shí)間表能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂。 三 學(xué)

現(xiàn)在很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，經(jīng)常會(huì)急于求成，而且會(huì)比較盲目，不知道該如何的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種浮躁的心理存在主要是和生活和學(xué)習(xí)會(huì)有一定的關(guān)系，也會(huì)直接的作用在自己的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，產(chǎn)生不

很多考生對(duì)考試真算的上是慎之又慎，生怕考砸了，考前拼命的學(xué)習(xí)拼命的做題，這樣學(xué)習(xí)下去對(duì)考試反而起了副作用，因?yàn)檫^度的學(xué)習(xí)會(huì)造成疲勞，考生在考試前應(yīng)給適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，今天就帶大家一起來了解考前學(xué)習(xí)疲勞，應(yīng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)，我們要知道只有知識(shí)是我們享用一生的財(cái)富，我們要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，今天帶大家一起來學(xué)習(xí)哪些習(xí)慣有助于學(xué)