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各門學(xué)科有各自的功能，是無可替代的。偏科，相當(dāng)于一條腿走路;一條腿走路能走得快、走得遠(yuǎn)嗎?家長該如何幫助孩子邁開兩條腿，平穩(wěn)走路呢? 偏科對于一個學(xué)生來說，是非常致命的弱點。偏科會讓知識產(chǎn)生缺陷，在學(xué)科

張杰，湖南長沙人，也是個學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦的孩子，每天一到學(xué)校，就沉浸在各學(xué)科書籍的海洋中。課堂上，注意力也非常集中，每節(jié)課的課堂筆記都多于同學(xué)們好幾頁，即使課余時間也很少出去活動，更不擅于和同學(xué)們交

張瑞是及將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，而面對及將升入初中的兒子，媽媽卻最辛苦。為什么這樣說呢?因為張瑞的媽媽忙完一天的工作，還要做張瑞的家庭教師。即使這樣，張瑞的語文學(xué)習(xí)還是跟不上其他同學(xué)。期末語文考試，全年級多

我的孩子學(xué)習(xí)非常用功，可就是記不住東西，老是學(xué)了后面忘了前面，孩子記憶力不好怎么辦了? 我每次考試之前都把一些復(fù)習(xí)資料背得滾瓜爛熟，可進(jìn)了考場連簡單的問題都想不起來，白丟分!我該如何提高記憶力? 在生

孩子長成成年人后，能否在人生中取得成功，起決定性作用的不是他頭腦中的知識和技能;而是他的人格中有沒有主動學(xué)習(xí)的精神，有沒有永不言敗的不屈不撓的精神和他能與別人建立穩(wěn)定的人際關(guān)系的能力。 主動進(jìn)取，是一

有一部分的學(xué)生，雖然有很強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)也十分努力，但是成績卻一直不盡人意，常徘徊在低水平上。理想跟現(xiàn)實的反差使得這部分學(xué)生感到苦悶、煩躁、自卑，是什么原因造成了這些孩子努力付出卻又得不到回

說起預(yù)習(xí)來，常常有些同學(xué)感到很頭痛。在我平時教學(xué)所接觸的學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于課前的預(yù)習(xí)有幾個普遍性的誤區(qū)，今天我和大家來一起討論一下，希望對大家有所幫助和借鑒。 首先，在預(yù)習(xí)的目的上，很多同學(xué)和家長認(rèn)為，預(yù)

預(yù)習(xí)的意義： 江蘇省無錫市羊尖高級中學(xué)曾就預(yù)習(xí)與聽課之間的關(guān)系，對本校100名學(xué)生（50名男生，50名女生）進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出了以下的結(jié)果。 預(yù)習(xí)后聽課效率高 不預(yù)習(xí)聽課效率高 是否預(yù)習(xí)對聽課效率無影響 人數(shù)

所謂預(yù)習(xí)，就是對要學(xué)習(xí)的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽課時抓住要點和難點． 預(yù)習(xí)的方法 預(yù)習(xí)有許多辦法，這里我們介紹一種簡單易行的預(yù)習(xí)方法，就是 3分鐘預(yù)習(xí)法 ．在上課的前一天，或者在即將上課時，你

預(yù)習(xí)的形式可用四個字概括：讀、畫、寫、記。亦稱 預(yù)習(xí)四字法 。 (1)讀 讀，即課前預(yù)讀，也就是閱讀新課教材及參考資料，必要時還需要閱讀與新課有關(guān)的已學(xué)課文，有針對性地復(fù)習(xí)新課可能涉及到舊課知識。 這里首先

預(yù)習(xí)的好處很多。首先，預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力。因為預(yù)習(xí)是自己獨立地接受新知識，獨立地閱讀和思考的過程，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀教科書時，只有經(jīng)過獨立思考，才能搞清思路，抓住

據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)就是自學(xué)，所以這種 預(yù)習(xí) 既占用了大量的時間且效果不好。 我經(jīng)常聽到同學(xué)們訴苦說，自己明明知道上課要認(rèn)真聽講，可是總是不知不覺地

針對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而說，這里面除了指不良思維習(xí)慣以外，很重要的一個方面就是指預(yù)習(xí)習(xí)慣。有些同學(xué)習(xí)慣于 上課聽著老師講，課后圍著習(xí)題轉(zhuǎn)，考試之前拼命干 的殘缺式的學(xué)習(xí)方法。這種缺少預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，在小

階段預(yù)習(xí)方法 1.階段預(yù)習(xí)法是學(xué)習(xí)者以概要了解為目的，對近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進(jìn)行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預(yù)習(xí)方法。階段預(yù)習(xí)法一般以章或單元為整體單位；而像歷史、地理等科目的預(yù)習(xí)則可

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得優(yōu)良成績的基矗如果不搞好課前預(yù)習(xí)，上新課時就會倉促上陣，心中無數(shù)，不得要領(lǐng)；老師講，自己吞，平均用力，難以消化，以至于對接受新課喪失信心。反之，如果做好了課前預(yù)習(xí)，不僅可

預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí)，具體而言，是指學(xué)生在上課前自學(xué)有關(guān)新知識的學(xué)習(xí)過程。它是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵一步。 預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，對學(xué)習(xí)效果影響很大。一位優(yōu)秀的高中生說： 預(yù)習(xí)是合理的 搶跑 。

預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，有效提高學(xué)生獨立思考問題的能力。課前預(yù)習(xí)也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性，獲得課堂學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)時間不夠的情況下，我們還可以采用快速閱讀的預(yù)習(xí)方法。閱讀時對課本不全讀，而是根據(jù)具體情況摘要的閱讀，掌握新課知識結(jié)構(gòu)、條理基本內(nèi)容、建立結(jié)構(gòu)框架，以便上課時做到心中有數(shù)。 這里介紹兩種快速閱讀的

教材后的思考練習(xí)題，是編者根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對教材中要點和重點的提示，是幫助學(xué)生理解運行時內(nèi)容的具體指導(dǎo)。我們可以利用這些題目來檢查自己的預(yù)習(xí)效果。通過試解，哪些已知已會，哪些難懂不會，一下子就檢

一、初讀，把文章讀順。 一篇新課文中有生字難詞，這是我們理解課文的障礙。閱讀的過程中第一步就是劃出或抄出生字難詞，查字典弄清這些詞語的意思，掃清閱讀障礙。 二、細(xì)讀，把文章讀通。 這一步驟是閱讀的核心，

對于預(yù)習(xí)，我們可以歸納出統(tǒng)一的預(yù)習(xí)步驟，一般來說，不論同學(xué)們哪一門課，也不管學(xué)習(xí)水平有多高，通常都可以采用以下步驟： 第一步：準(zhǔn)備階段。 粗讀要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，以領(lǐng)會教材的大意。閱讀過程中可以做一些標(biāo)注，

據(jù)我了解,許多同學(xué)對預(yù)習(xí)往往存在著這樣一個誤區(qū):預(yù)習(xí)指的是課前預(yù)習(xí)。實際上,預(yù)習(xí)不僅僅指課前預(yù)習(xí) 時間和內(nèi)容上可以分為3類:一是課前預(yù)習(xí),而是階段預(yù)習(xí),三是學(xué)期預(yù)習(xí)。在本節(jié)內(nèi)容中,我它從們重點講解學(xué)期預(yù)習(xí)法。

一、課前預(yù)習(xí)的作用 1、能夠提高課堂聽課效果。 通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂,已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽課時會輕松的跟上老師的思路，這樣變被動聽課為

預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。 老師講什么就聽什

為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，今天朽為大家精心整理了一篇有關(guān)如何提高課前預(yù)習(xí)的有效性的相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀學(xué)習(xí) 古人云： 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 。所以，要提高語文課堂教學(xué)的有效性，必須要讓學(xué)生充分閱讀文本

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法可以用六個字來總結(jié) 讀、查、思、比、記、練 ！ 一、讀 讀：就是閱讀課文，學(xué)生要逐字逐句地閱讀下一節(jié)課的授課內(nèi)容，弄清中心問題，明確目的要求，力求了解新知識的基本結(jié)構(gòu)(如定義、定理、解題方法

孩子放學(xué)回家，寫作業(yè)從晚飯后到睡覺前都無法完成，學(xué)校有那么多作業(yè)要寫嗎? 這是很多家長的疑問。其實，學(xué)校老師布置的作業(yè)都是經(jīng)過深思熟慮的，，學(xué)生能在合理的時間內(nèi)完成并且能達(dá)到復(fù)習(xí)效果。 孩子做作業(yè)磨磨

孩子學(xué)習(xí)的過程中，老師的教導(dǎo)很重要，家長的輔導(dǎo)同樣很重要。大多數(shù)家庭，孩子放學(xué)回家周末在家，一般都是父母在家進(jìn)行孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo)。有的家長能夠幫助孩子學(xué)習(xí)成績越來越好，但是有的家長卻心有余而力不

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要因素，只有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才能穩(wěn)步前進(jìn)。 什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)習(xí)習(xí)慣指的就是主動學(xué)習(xí)的傾向。如：孩子每天五點半放學(xué)， 六點吃飯，吃完飯自己主動去書房寫作業(yè)，從

很多家長認(rèn)為，孩子抄襲作業(yè)是不可饒恕的，一定要嚴(yán)厲懲戒。但是，換個角度思考問題，孩子抄襲作業(yè)不可怕，最可怕的是他懶得抄。孩子能夠去抄襲別人的作業(yè)，表示孩子還是想好好學(xué)習(xí)在乎學(xué)習(xí)的，但是孩子在學(xué)習(xí)方面

很多家長認(rèn)為，孩子抄襲作業(yè)是不可饒恕的，一定要嚴(yán)厲懲戒。但是，換個角度思考問題，孩子抄襲作業(yè)不可怕，最可怕的是他懶得抄。孩子能夠去抄襲別人的作業(yè)，表示孩子還是想好好學(xué)習(xí)在乎學(xué)習(xí)的，但是孩子在學(xué)習(xí)方面

小學(xué)生寫作業(yè)慢，家長最揪心。任憑大人在一邊火急火燎，都快火燒眉毛了，孩子仍泰然處之。小學(xué)生寫作業(yè)慢，原因很多，有學(xué)習(xí)方法不對，沒有時間觀念，注意力不集中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等。家長應(yīng)該針對具體原因采取相應(yīng)措

在現(xiàn)代教育中，如何發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)與思維，是我們每一位家長應(yīng)思考的問題之一。在家庭中，每當(dāng)期末孩子考完試后，拿著學(xué)習(xí)成績單讓家長過目時，就會看到這樣的場面，假如孩子分?jǐn)?shù)高，成績優(yōu)秀，家長就給予大力表揚

孩子上學(xué)時期，學(xué)習(xí)就成了他們生活中的頭等大事，大多數(shù)家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，只把眼光放在成績上，這是不對的。對學(xué)習(xí)時期的孩子來講，最重要的培養(yǎng)是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育，不僅要通

在小學(xué)生的家庭教育中，有些家長，特別是有些農(nóng)村的家長文化程度較低，這對孩子的文化課學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)是不利的。但孩子的學(xué)習(xí)主要不是靠父母的指導(dǎo)，而是靠教師的傳授。文化較高的家長也不能天天手把手地教孩子做習(xí)題

被沉重的大書包壓得抬不起頭來的中小學(xué)生，沒有時間給自己創(chuàng)造快樂。分?jǐn)?shù)、名次和競爭填滿了所有的時光，還給孩子一點時間，讓孩子在自由娛樂中增長創(chuàng)造力。 讀書是每一個中小學(xué)生獲取知識的主要途徑，因此，如何培