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  • 大家可能都聽說過點石成金的故事:神仙呂洞賓在山上看到一個拾柴火的小孩，覺得他很可憐，就把那個孩子叫到跟前，然后用手指往石頭上一點，石頭馬上變成了一塊金子，說:小孩，拿去吧１誰知小孩卻擺擺手說:我不要。那
  • 經(jīng)歷了一段時間的復習，所有同學都會摩拳擦掌、躍躍欲試，要在考場上一決勝負，但是考試結(jié)果往往是幾家歡樂幾家愁�？荚嚱Y(jié)束后，有的同學也許會納悶，平時跟我實力差不多的同學為什么分數(shù)比我高那么多呢！有的同學也
  • 一些同學感到學習很簡單很輕松，并且有許多的業(yè)余時間不知該干什么，這時可以選擇超前學習。超前學習可以分為兩類，一是同質(zhì)超前，即在己學知識的基礎上進行加深和擴廣。二是異質(zhì)超前，即進入一個新的領域進行學習。
  • 如今很多孩子一二年級便開始學習奧數(shù)了，對此，我們給即將開始學習奧數(shù)學生的家長幾條建議，希望能夠給予家長一些幫助。1.興趣為首要我們接觸過不少四五年級希望開始學習奧數(shù)的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當
  • 1.把數(shù)學當成一門語言學習，學會每一個術(shù)語的用法，熟悉每一個符號的意義2.看《數(shù)學形成思想》，不要看《數(shù)學變成死相》。3.看《數(shù)學中的語言》和《數(shù)學中的模式（題型）》。4.不要放過任何一道看上去很簡單的例題—
  • ◇數(shù)學知識是最純粹的邏輯思維活動，以及最高級智能活力美學體現(xiàn)�！樟稚崮贰髿v史使人聰明，詩歌使人機智，數(shù)學使人精細。——培根◇數(shù)學是最寶貴的研究精神之一�！A羅庚◇沒有哪門學科能比數(shù)學更為清晰地闡
  • 數(shù)學比喻古希臘哲學家芝諾號稱悖論之父，他有四個數(shù)學悖論一直傳到今天。他曾講過一句名言：大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點，但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感
  • 當今乃至未來社會，是一個學習化的社會。對于一個人，在學習上最重要的是什么？是知識？是能力？是方法？我以為首先是有學習的自信心，其次是有良好的學習習慣，第三是掌握基本的學習方法，第四是掌握最基礎的知識。
  • 學習方法分一般方法和特殊方法兩種。一般學習方法有：程序（SQ3R）學習法——瀏覽（Survey）、發(fā)問（Question）、閱讀（Reading）、背誦（Recite）、復習（Review）；多感官學習法——眼、耳、口、鼻、手、腦齊上陣
  • 張磊，鞍山一中高三實驗班學生，曾獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽遼寧賽區(qū)一等獎，全國中學生物理競賽遼寧賽區(qū)二等獎，被保送北京大學地球與空間科學學院。怎樣學好數(shù)學？昨日，張磊同學面對晚報記者的專訪，毫無保留地暢談了自
  • 我始終認為，學習的第一要訣是勤奮。任何方法性、策略性的東西離開了勤奮就無從談起。學習是燈，努力是油；要想燈亮，必須加油。打個不恰當?shù)谋扔�，勤奮努力就好比練習武俠小說里的《易筋經(jīng)》：無論多么笨拙的方法，
  • 要讓學生取得掌握學習方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特征、個性特點、知識水平和學習內(nèi)容的途徑。而這樣的途徑亟待我們在實踐中研究、探索、總結(jié)。依據(jù)有些教師摸探到的經(jīng)驗，小學生掌握學習方法，在課堂教學
  • 2．示范——摹仿示范，是教者用教法為學生的學法做榜樣；摹仿，是學生領悟到精當之處，并運用它學習新的同類的知識。小學生掌握學習方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師
  • 3．回顧——概括回顧，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗，反省自身運用過的學習方法；概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結(jié)構(gòu)。學生掌握學習方法，有的由教師指明后
  • 如何提高學習效果受多方面因素的影響，既包括學習目的、學習動機、學習態(tài)度和學習方法等主觀因素，也包括家庭環(huán)境、學校教育和社會條件等客觀因素。其中切實可行的學習計劃、科學有效的學習方法和良好的學習習慣具有
  • 數(shù)學是中小學階段的重要基礎學科。但有的孩子卻從小缺乏對數(shù)學學習的興趣，有的孩子在數(shù)學上花了不少氣力但收效并不是很大，有的孩子希望在奧數(shù)競賽中有所突破卻苦于方法不當……其實，學好數(shù)學并不難，只要掌握了好
  • 我們住天通苑，到北師大附小至少需要40分鐘，孩子太小，就想著在附近租房子。這幾天，剛剛拿到北師大附小錄取通知書的月月媽媽顧不上高興，又開始著租房的急。據(jù)了解，開學在即，不少學生家長為了孩子上學而在學校周
  • 點擊查看:奧數(shù)網(wǎng)五年級基礎知識解題方法和技巧特訓班招生簡章點擊查看:奧數(shù)網(wǎng)四年級基礎知識解題方法和技巧特訓班招生簡章點擊查看:奧數(shù)網(wǎng)三年級趣味奧數(shù)知識引導班招生簡章在對學而思奧數(shù)網(wǎng)秋季班小學五、六年級學
  • 學而思教育版權(quán)所有，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載07年學而思奧數(shù)網(wǎng)行程、數(shù)論、幾何專題班招生簡章
  • 數(shù)論一直是一個比較熱門的考點，但同時也是最難把握，最容易變換的一個知識點。很多孩子課后跟我講，數(shù)論的東西雖然課上聽明白了，但是變化一個角度出題就又犯糊涂了，針對這個問題，我想就以下幾個方面提點建議，希
  • 方法和興趣，是學好奧數(shù)的必備條件。好的老師，通過合理有效的指引，讓學生自己理會并掌握方法，在解題的思維碰撞過程中，感受奧數(shù)的巧和美，享受解題成功后的喜悅，從而激發(fā)出學習奧數(shù)的濃厚興趣。下面就看看通過侯
  • 【問題1】數(shù)論究竟包括哪幾部分內(nèi)容？答：我們小學所學習到的數(shù)論內(nèi)容主要包含以下幾類：整除問題：（1）整除的性質(zhì)；（2）數(shù)的整除特征（小升初�？純�(nèi)容）余數(shù)問題：（1）帶余除式的運用被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù).（余
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  • 關(guān)于幾何的問題，大家一般都覺得很難，其實只要大家理解幾何中的幾個基本模型，每一道題都可以轉(zhuǎn)化成這幾個基本模型來解。模型一：等底等高的兩個三角行面積相等。比如下圖兩個三角形的面積相等。模型二：兩個三角行
  • 行程問題是小學應用題中的難點，是升學試卷中常見的壓軸題。要想在小升初考試中取得好的成績，熟練掌握行程問題的幾種數(shù)學模型是必不可少的�？墒谴蠖鄶�(shù)同學反映一遇到行程問題就不知道從何下手，心里想畫圖又不知道
  • 1980年美國全國數(shù)學教師理事會（NCTM）在指導80年代學校數(shù)學教育的綱領性文件《行動的議事日程》中指出：把問題解決作為學校數(shù)學教育的核心。這一口號提出以來問題解決已成為國際數(shù)學教育研究的重要課題之一。中國最
  • 經(jīng)典學堂的第七課，是上城區(qū)教育學院研究員唐彩斌老師帶來的三年級數(shù)學《歸一問題》。先給大家放段動畫片好不好？數(shù)學課上能看動畫片，一進教室就正襟危坐的孩子樂了。剛才還有同學眉頭緊鎖，現(xiàn)在看來大家都非常愛笑
  • 在六年級小升初提高班里，經(jīng)常有家長同我抱怨，孩子從3年級開始學習奧數(shù)，甚至從二年級開始學習奧數(shù)，一直學習到六年級，從未間斷，可學生一到考試還是考不好，即使是平時也有很多題目不會。問題出在哪里？學生怎樣
  • 在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業(yè)、復習、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規(guī)問題。?一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立
  • 曾經(jīng)有家長跟我說他感覺自己的孩子上課時像在陪太子讀書，為什么呢？同一個教室，同一個老師，卻有著不同的學習效果。這不得不讓做家長的非常著急。其實奧數(shù)網(wǎng)的課堂上，一般都是分層次教學的。孩子的水平差不多，那
  • 半期考剛過不久，不少家長發(fā)現(xiàn)，平時作業(yè)差錯率不高的孩子不知為什么，一到考試就成了馬虎蟲：不是看錯了題目就是抄錯了答案，一些完全力所能及的題目因為粗心大意，造成了不該出現(xiàn)的失分，成績大打折扣�？荚囍袨槭�
  • 對于六年級基脆的同學來說，大都是被小升初脅迫和奧數(shù)相識的。對于陌生的奧數(shù)甚至于有點不知所措，不知道如何對付它。我們怎樣才能像提高班或者精英班的同學那樣能把奧數(shù)運用自如呢？首先要克服畏難情緒，有足夠的信
  • 在學奧數(shù)的時候要善于總結(jié)規(guī)律，就像任何絕妙的武功都會有幾句要訣一樣，再難的奧數(shù)題也離不開以下6種常用解法：1、直觀畫圖法：解奧數(shù)題時，如果能合理的、科學的、巧妙的借助點、線、面、圖、表將奧數(shù)問題直觀形象
  • 我是一名小學教師，從教學的角度來看奧數(shù)學習這個問題，我認為小學生學習奧數(shù)是非常有必要的。因為小學奧數(shù)學的好，它不但可以鍛煉學生的思維能力，更重要的是學過奧數(shù)的孩子比沒學過奧數(shù)的同學看問題更全面、更透徹
  • 一、小學數(shù)學專題培訓中為什么總有工程問題的一席之地？工程問題應用題是小學數(shù)學應用題中的一種重要類型，它著眼于工作總量、工作時間、工作效率三個量之間的關(guān)系，其實質(zhì)是分數(shù)應用題中的一個特例。我們曾分析過小
  • 覺得卷子上的題目很簡單，但是做起來卻紅叉連篇。問題出在哪里？1.學的忘了�，F(xiàn)在參加奧數(shù)培訓的學生，往往每周只上一次課，而這一次課的密度又是很大的，加之奧數(shù)題的難度比課本知識大得多。因此，一次課下來后，即

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