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  • 媽咪，今天做作業(yè)不計時，好不好？嚴亦楨小朋友邊說邊從書包里拿出作業(yè)來。如往常，先做作業(yè)，這是頭等大事。好啊，我瞄了一下桌上的小鬧鐘，時針正點向5，心里有數(shù)了，我在旁邊做我的事，靜觀其變。她開始做她的60
  • 最近有個媽媽就給我留言，急切的心情可想而知，說是她家的小男孩三年級，作業(yè)倒是不拖拉，頭疼的是速度太快，因為速度太快而正確率不高。40分鐘的卷子15分鐘就交了，題目錯的多呀，而且不是不會做，一看就知道是馬虎
  • 作文教學是小學語文教學的重點和難點。在作文教學實踐中，老師們常常為學生的作文內(nèi)容干癟、貧乏無味、詞不達意、思維混亂而傷透腦筋；學生則為無話可說，無材料可寫或無處著手感到頭痛，這些問題的存在，促使老師們
  • 作文是改出來的，學生的修改能力是培養(yǎng)出來的。老師除了加強修改作文專項訓練外，還要教會學生修改作文的方法。通過多年的教學實踐，我總結(jié)出修改作文的五種方法：朗讀修改法、同學互評法、時間冷卻法、老師講評法、
  • 學奧數(shù)最佳的起步時間應(yīng)該是三四年級，這個時間啟蒙教育特別重要，能不能盡快入門，或者說開竅，這是一個很重要的時期。五年級的時候最好就應(yīng)該把六年級的內(nèi)容學的差不多了，至少是課本上的內(nèi)容要都掌握，因為杯賽基
  • 要不要學習奧數(shù)一直是困繞很多家長和學生的問題，其根本原因是很多家長和學生不知道奧數(shù)到底學什么，技能和思維是解決數(shù)學問題的兩個重要條件，兩者相輔相成，只有思維，沒有技能解決不了數(shù)學問題，只有技能，沒有思
  • 重點中學為什么偏愛奧數(shù)學習好的學生？大部分重點中學都喜歡通過奧數(shù)鹽學生，有以下3個原因：1、重點中學教育專家們發(fā)現(xiàn)：凡是奧數(shù)好的學生有潛力，接受新知識能力強，這些學生進入中學后數(shù)理化都很好，這是一個普遍
  • 雖然教育理論、教育孩子的方法多得不得了，但其中都有一個共同的論點，那就是要盡早、要及時。常聽到很多父母抱怨因為忙于工作而沒有時間陪伴孩子。也有很多孩子和父母聯(lián)絡(luò)的工具是一張張的便條紙：錢在桌上自己去買
  • 人的數(shù)學能力可以說能決定其一生的生活和職業(yè)選擇。如何從小就開發(fā)孩子的數(shù)學潛能，是每個父母都應(yīng)該重視的。美國的《全國數(shù)學教師委員會》（NCTM）是全球最大的致力于提高數(shù)學教育的機構(gòu)，該組織目前已研究開發(fā)出一
  • 數(shù)學題目的解答過程，實際上是命題轉(zhuǎn)化的過程，每個命題都有不同的轉(zhuǎn)化方向。因此，研究數(shù)學解題的轉(zhuǎn)化策略，就成為解題的關(guān)鍵。所謂解題的轉(zhuǎn)化策略，就是在解題過程中，不斷轉(zhuǎn)化解題方向，從不同的角度、不同的側(cè)面
  • 一年級興趣培養(yǎng)階段小學一年級的學習應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形
  • 提高學習成績的三大捷徑的頭一條就是：會聽課，要爭取能真正聽懂70%以上。大家一看這個題目，一定是先笑了：誰不會聽課呀��；再一看要爭取能真正聽懂70%以上，可能就會收斂笑容了。是�。≌l不會聽課呀！但是，同在一
  • 近幾年來小學奧數(shù)悄然興起，奧數(shù)的真正含義，孩子學習奧數(shù)有何好處，難道只是能得到進入重點中學的那么一塊敲門磚嗎?當然不是，那么我們來談一下家長們忽略的幾點：一、思維能力的鍛煉學習數(shù)學是最具有思維含量的活
  • 小學數(shù)學公式大全（四）單位換算（1）1公里＝1千米1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米（2）1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米（3）1立方米＝1000立方分米1立方分
  • 小學數(shù)學公式大全（三）長度單位換算1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米面積單位換算1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米體
  • 和差問題的公式(和＋差)2＝大數(shù)(和－差)2＝小數(shù)和倍問題和(倍數(shù)－1)＝小數(shù)小數(shù)倍數(shù)＝大數(shù)(或者和－小數(shù)＝大數(shù))差倍問題差(倍數(shù)－1)＝小數(shù)小數(shù)倍數(shù)＝大數(shù)(或小數(shù)＋差＝大數(shù))植樹問題1非封閉線路上的植樹問題主要可分
  • 小學數(shù)學圖形計算公式1、正方形C周長S面積a邊長周長＝邊長4C=4a面積=邊長邊長S=aa2、正方體V:體積a:棱長表面積=棱長棱長6S表=aa6體積=棱長棱長棱長V=aaa3、長方形C周長S面積a邊長周長=(長+寬)2C=2(a+b)面積=長寬S=ab
  • 學好奧數(shù)的大前提找一個數(shù)學名師。很多家長都會說，我們也不知道誰是數(shù)學名師？數(shù)學名師好找嗎？不進奧數(shù)學�；驍�(shù)學學校的大門，誰也不知道這里面的門道。奧數(shù)學習的門道挺深的。數(shù)學名師挺隱蔽的，數(shù)學名師不好找！
  • 有人說，學奧數(shù)的孩子是天生的，但我認為，學習奧數(shù)主要是對它產(chǎn)生濃厚的興趣，把學習奧數(shù)變成一種樂趣。說到奧數(shù)，我非常喜歡，因為它不像語文一樣要有感情的朗讀，也不需要像英語一樣天天死記硬背，更不需要像學鋼
  • 語文是萬科之母，這一點毋庸置疑，從小到大的每一場考試都必須在語文能力的輔佐下取得優(yōu)異的成績，這一點，相信所有人也都深有體會。小學階段，數(shù)學應(yīng)用題的理解就必須有語文的基礎(chǔ)，而語文成績優(yōu)秀的學生往往在英語
  • 暑假一結(jié)束，四年級的孩子就將正式成為小升初的預備軍。俗話說好鋼用在刀刃上，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，到了五年級，我們面對著怎么樣的奧數(shù)學習形式？我們?nèi)绾螌W習奧數(shù)最有效呢？我們來給你總結(jié)一下。學習內(nèi)容的變
  • 一年級興趣培養(yǎng)階段小學一年級的學習應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形
  • 五年級剛開始接觸分數(shù)，對于單位1的概念很難接受，尤其是分數(shù)加減法還沒有學，有的同學竟然創(chuàng)造出分數(shù)加減法的法則是分子分母分別相加減的謬論來。針對這一現(xiàn)象我建議分數(shù)應(yīng)用題用份數(shù)思想來解決較好，而且對于以后
  • 圖示法解題：圖示法在解很多題目時非常直觀、簡潔，如在牛吃草、行程等問題中得到廣泛的應(yīng)用，以牛吃草為例說明如下：【例1】一片草場的青草每天都勻速生長，這片青草可供27頭牛吃6天，或供23頭牛吃9天，那么可供21
  • 前記：好多家長都向我問過這樣一個問題，孩子平時學的挺好，上課回答問題積極，課后作業(yè)做得都對，但是為什么一到考試就不行了呢？把每一道簡單的題目做好就是不簡單，把每一道挑戰(zhàn)性的題目做好就是了不起。學習就是
  • 在數(shù)學興趣班上，劉老師給大家出示了這樣一副圖（如圖1）：在55的方格中分別填進了連續(xù)自然數(shù)1、2、3、4、25。同學們，你們看這些數(shù)的填法有什么奧妙嗎？張依說：相鄰的兩個數(shù)都是一個奇數(shù)、一個偶數(shù)。劉老師補充說
  • 授之以魚，不如授之以漁--解題思路的萌發(fā)來學而思也有一段時間了，上過一些課，也聽過一些課，深深感覺自己和學而思好的老師有很大的差距，這篇文章是自己在聽課和上課過程中的一點感受，拿來和大家做下交流，望不吝
  • 例1一個人騎馬從A地出發(fā)去B地，去之前要去河邊飲馬，問怎樣走路線最短？分析：作點A關(guān)于河岸的對稱點A`（對稱：一垂直，二相等）,連結(jié)A`B交河岸與C，連結(jié)AC，路線A-C-B為最短路線。證明：在河岸上任取一點P，如果A--
  • 例：一臺晚會上有6個演唱節(jié)目和4個舞蹈節(jié)目，問：（1）如果四個舞蹈節(jié)目一要排在一起，有多少種不同的演出順序？分析:見到一起這樣的字樣，想到捆綁法：要求把4個舞蹈節(jié)目排在一起，就先把它們看做一個整體，整體內(nèi)
  • 我們經(jīng)常說的一句話就是和一定，差小積大，差大積小那么到底應(yīng)該如何準確理解并應(yīng)用它解決實際問題呢？A＋B＝C和一定，指的是A與B的和是不變的，為C。差小積大，'差'指的是A和B的差距，A和B差距越小，乘積越大；差大
  • 例1：學學和思思兩個小朋友早上起來鍛煉身體，兩人分別從一條筆直的公路的兩端甲乙兩地出發(fā)，并且往返于兩地之間，設(shè)甲乙全長為1，那么他們第一次，第二次，第三次，第N次相遇兩人的路程和分別為1，3，5，，2N-1。（
  • 基本問題：雞兔同籠是一類有名的中國古算題。最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。許多小學算術(shù)應(yīng)用題都可以轉(zhuǎn)化成這類問題，或者用解它的典型解法--假設(shè)法來求解。因此很有必要學會它的解法和思路。例題1：有若干只雞和兔子
  • 在學習一筆畫的應(yīng)用時，實體圖形轉(zhuǎn)化成一筆畫圖形既是關(guān)鍵點也是難點。下面我們就詳細剖析一下：例：某展覽館的平面圖如圖所示，參觀者能否無重復地穿過展室的每一扇門？如果能的話，他應(yīng)該選擇從哪個展室開始參觀？
  • 雞兔同籠問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？一、基本問題就是如《孫子算經(jīng)》中給出的一樣，知道總頭和總腳，求分量。有的書中
  • 不要讓關(guān)懷阻礙了孩子的成長如何更好的幫助小學生學好奧數(shù)每個父母對于自己的孩子都是真心的付出，怕孩子吃的少了營養(yǎng)跟不上，怕孩子天冷穿少了會感冒著涼，怕孩子自己在外時受到委屈可憐天下父母心，孩子走到了哪里
  • 細心在奧數(shù)授課過程中，常常有家長抱怨，我的孩子很聰明，你問他什么都會，可是考試不得高分，平時一看就會，一做不會的現(xiàn)像屢見不鮮，其中最大的瓶頸就是細心，也是改變這種局面的最好方法。孩子們：要完整的聽懂一

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