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家長(zhǎng)在了解孩子的視覺(jué)發(fā)展時(shí)，相信對(duì)于各階段的視覺(jué)啟蒙，也具備一定概念了。以下為根據(jù)視覺(jué)發(fā)展各階段所設(shè)計(jì)的小游戲，梁仲怡建議爸媽可利用閑暇時(shí)，多和孩子玩一玩，在游戲中達(dá)到良好的啟蒙效果。1.光影游戲適用年

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和邏輯性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。

我們暫時(shí)還是先把那些數(shù)字卡片、計(jì)算公式都統(tǒng)統(tǒng)扔到一邊去吧！從現(xiàn)在起,不要再給孩子布置這種作業(yè)了！要知道,他們以后會(huì)有足夠的時(shí)間在學(xué)校里學(xué)習(xí)這些東西�，F(xiàn)在,你的目標(biāo)是用最大的熱情和最小的壓力，把數(shù)學(xué)的基本

保持目光交流：盯住孩子的眼睛，讓他明白你很關(guān)注他的行為并希望他能平靜下來(lái)。同時(shí)，你也愿意與他溝通，聽(tīng)他所說(shuō)的話。吹口哨：你的口哨聲能令孩子停止尖叫，他渴望知道你想說(shuō)什么。做暫停的手勢(shì)：與孩子約定，只要

法國(guó)生物學(xué)家喬治居維葉說(shuō)過(guò)：天才，首先是注意力。孩子若沒(méi)有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反，對(duì)任何事若能專心、投入地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對(duì)地，學(xué)習(xí)成果也會(huì)高人一等。由此可見(jiàn)注意力對(duì)于孩子

我國(guó)兒童有較好的計(jì)數(shù)能力。1987年對(duì)北京1864例兒童發(fā)育檢測(cè)結(jié)果表明，北京兒童數(shù)數(shù)能力比美國(guó)芝加哥兒童好。4歲時(shí)北京兒童能數(shù)到50，芝加哥兒童平均數(shù)到17.5，5歲半時(shí)北京兒童數(shù)到104，芝加哥兒童只能數(shù)到38，幾乎

外孫女4歲9個(gè)月，上幼兒園中班。她性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。2歲半上幼兒園后，經(jīng)常哭鬧，不愿意去，還經(jīng)常感冒。上中班以后，情緒好一點(diǎn)兒了�？勺罱�她又不愿去幼兒園了，但她很聽(tīng)話，所以還是堅(jiān)持去了。每次回家后，我

FQ，理財(cái)商數(shù)（簡(jiǎn)稱財(cái)商），是繼IQ、EQ后逐漸興起的一個(gè)新詞匯。你的FQ有多高，直接決定了你是否能利用好手中擁有的資產(chǎn)，做好資源配置，完成財(cái)富累積�，F(xiàn)今社會(huì)，理財(cái)教育越來(lái)越被人們所重視，然而，正如教育要從娃

從出生到7歲女孩主要的成長(zhǎng)任務(wù)是長(zhǎng)身體從出生到7歲這段時(shí)間里，女孩的成長(zhǎng)任務(wù)主要是身體的發(fā)育。在這一階段，女孩將要學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、思維，這也為她今后的智力發(fā)展奠定了基矗說(shuō)起這一階段的小女孩，很多父母都會(huì)

有一對(duì)美國(guó)夫婦申請(qǐng)領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)中國(guó)孤兒，得到批準(zhǔn)后，夫婦倆到孤兒院去接孩子。當(dāng)這個(gè)孩子要跟著洋媽媽和洋爸爸走的時(shí)候，她的一個(gè)好伙伴心里很難過(guò)，于是這個(gè)小伙伴對(duì)洋媽媽和洋爸爸有禮貌地說(shuō)：叔叔阿姨，您能不能收

文明禮貌教育的溫馨提示1.20個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)教文明禮貌教育不能單靠講道理，也不能指望孩子明白了道理就一勞永逸了，要非常耐心地指導(dǎo)具體的文明禮貌語(yǔ)言和行為，禮貌的話要一句一句地教，文明的行為要一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo)。

3大年齡段的互動(dòng)要點(diǎn)1歲之前：擁抱與細(xì)語(yǔ)雖然1歲之前的孩子還不會(huì)說(shuō)話，但是吸收與學(xué)習(xí)的能力同樣很強(qiáng)。此時(shí)，多多擁抱與大量對(duì)話是親子互動(dòng)的2大重點(diǎn)。平時(shí)多觀察孩子的肢體動(dòng)作，當(dāng)他哭時(shí)就試著回應(yīng)他：你要喝水對(duì)

被孩子N年如一日的不合作態(tài)度搞得筋疲力盡？別急，我們給你出些歪主意，幫助你暫時(shí)解脫一下。教子歪招之洗頭篇酷頭。用洗發(fā)香波的泡沫給孩子做一個(gè)充滿創(chuàng)意的造型：天線寶寶的天線，奧特曼的頭盔，或者芭比的王冠，

聰明寶貝，怎樣煉就？0~3歲寶寶的早期發(fā)展指導(dǎo)，是從寶寶出生開(kāi)始為寶寶建立健康檔案，對(duì)寶寶進(jìn)行月月跟蹤階段評(píng)估個(gè)性化的干預(yù)措施再評(píng)估再干預(yù)等早期教育指導(dǎo)模式。其中，跟蹤的內(nèi)容覆蓋了喂養(yǎng)護(hù)理、體格測(cè)評(píng)、健

每個(gè)孩子所具備的智力類型都不相同。當(dāng)家長(zhǎng)為尋找培養(yǎng)他的方向頭疼不已，當(dāng)家長(zhǎng)吹毛求疵、要求其完美表現(xiàn)而喝斥他時(shí)，也許孩子正在淋漓盡致地發(fā)揮他某一方面的智力，只是家長(zhǎng)不知道而已。您的孩子屬于哪一種智力類型

正當(dāng)中國(guó)的家長(zhǎng)們特別關(guān)注于努力培養(yǎng)孩子的想像、表演、創(chuàng)作、繪畫(huà)、演奏等以形象思維為主體的能力時(shí)，德國(guó)人卻也更積極地鼓勵(lì)嬰幼兒學(xué)習(xí)一點(diǎn)抽象思維。德國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種手段，積極啟動(dòng)孩子抽象思維的

我個(gè)人覺(jué)得，一個(gè)成功的孩子，應(yīng)該是身心健康同時(shí)會(huì)學(xué)會(huì)玩的孩子。我家先生是搞科研的，我是法律工作者。您肯定認(rèn)為我家一定嚴(yán)肅有余，活潑不足，教出來(lái)的孩子一定是書(shū)呆子吧！其實(shí)并非如此。我孩子現(xiàn)在上五年級(jí)，很

中國(guó)的家長(zhǎng)很重視發(fā)展孩子的智力，往往忽視孩子情感和意志的培養(yǎng)。但美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾戈?duì)柭�認(rèn)為，情商(EQ)比智商更為重要。EQ主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：了解自己情緒的能力；控制自己情緒的能力；以自己的情緒激勵(lì)自己

逆向思維的特點(diǎn)：換一個(gè)角度看問(wèn)題。想讓孩子更聰明嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！這里，我們專門(mén)為您準(zhǔn)備了幾個(gè)小游戲，希望你可以通過(guò)它們，讓孩子練就逆向思維的好本領(lǐng)。POINT1：3～4歲起步階段3～4歲的孩子

現(xiàn)在，許多父母為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能，專門(mén)請(qǐng)老師教孩子畫(huà)畫(huà)、彈琴可學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，父母?jìng)兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)由于畫(huà)畫(huà)比較直觀，更能引起孩子的興趣，從而改為專心為挖掘孩子的繪畫(huà)天賦。可是在孩子學(xué)畫(huà)的過(guò)程中，父母發(fā)現(xiàn)

我的孩子比你的孩子能數(shù)兩倍以上的數(shù)：但那就意味著她真的理解更多的數(shù)學(xué)嗎？說(shuō)實(shí)在的，她只是記得一些按次序的數(shù)而已。除非孩子們知道如何數(shù)數(shù)，因數(shù)數(shù)是數(shù)學(xué)的一個(gè)方面。在孩子成長(zhǎng)時(shí)候他們自己開(kāi)始數(shù)數(shù)，他們從每

人腦的成長(zhǎng)發(fā)育是一步步進(jìn)行的。以腦細(xì)胞為例：其重要的發(fā)育時(shí)期是0歲到6歲。在3歲左右時(shí)，腦的發(fā)育已經(jīng)完成70%-80%，特別是出生后一年左右，長(zhǎng)得最快，以后則進(jìn)展較慢。假如孕婦反復(fù)傾聽(tīng)同首樂(lè)曲，嬰兒出生后，再給

媽媽甲問(wèn)，孩子大了，我想培養(yǎng)他的興趣，可是很難，讓他做的他往往不感興趣。當(dāng)當(dāng)媽說(shuō)，他喜歡什么呢？答，什么都不喜歡，整天就是野在外頭捉蟲(chóng)。媽媽乙問(wèn)，我的孩子迷汽車(chē)迷得不得了，對(duì)學(xué)別的都不感興趣，這可怎么

幼兒喜歡聽(tīng)故事，漸漸地，他們自己也會(huì)學(xué)著講故事。他們的故事有各式各樣的內(nèi)容，可以是有教育作用的，有模仿別人的，也有自己編造的。給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力，如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，手指與大腦之間存在著非常廣泛的聯(lián)系。如果將大腦皮層管轄軀體的范圍用擬人形的圖形繪出，我們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在感覺(jué)方面還是在運(yùn)動(dòng)方面，手在畫(huà)面上都是巨大的。與這張伸展開(kāi)來(lái)的大大的手相比，大腿

一些父母自己非常聰明、能干，然而他們的孩子卻在同齡人中顯得默默無(wú)聞，有時(shí)在學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、新技能的時(shí)候，非但沒(méi)能體現(xiàn)出過(guò)目不忘和快人一步的能力，有時(shí)學(xué)習(xí)速度甚至比其他孩子還要慢。于是，這些父母?jìng)儠?huì)非常

怎樣利用參觀游覽促進(jìn)孩子身心健康和智力發(fā)展，以達(dá)到獲得知識(shí)和開(kāi)闊眼界的目的呢？首先，參觀和游覽時(shí)，應(yīng)該邊走邊與孩子談話�？吹绞裁�，就給孩子講什么。發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物發(fā)生興趣，就針對(duì)那些事物進(jìn)行恰如其分

如今的為人父母者無(wú)不注意對(duì)孩子智力的培養(yǎng)，從小開(kāi)發(fā)孩子的智力，對(duì)其進(jìn)行啟蒙教育顯得格外重要。專家認(rèn)為，對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)，智力啟蒙最重要的是感知能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在對(duì)孩子智力的培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要讓孩子多聽(tīng)

字卡、圖卡可說(shuō)是每位家長(zhǎng)必備的啟蒙教具之一，而且通常匯備的種類、數(shù)量只多不少。不過(guò)想必家長(zhǎng)也注意到了，剛開(kāi)始全心投入的孩子，常常沒(méi)多久就會(huì)失去興趣，以致買(mǎi)回來(lái)的字卡、圖卡慘被束之高閣，家長(zhǎng)如欲讓字卡、

權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，全國(guó)少年兒童(4-16歲)心理和行為問(wèn)題發(fā)生率高達(dá)13.9%，小學(xué)生存在不同程度心理障礙的比例為20%-30%，中學(xué)生為40%-60%。許多報(bào)刊雜志紛紛刊登文章，呼吁重視和解決孩子的心理健康問(wèn)題。可是相當(dāng)

在生活中，任何家長(zhǎng)都會(huì)遇到與孩子發(fā)生沖突的情況。父母與孩子法師沖突，有可能是由于孩子的錯(cuò)誤引起的，這時(shí)欣賞不得，夸獎(jiǎng)不得，打和罵又不對(duì)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得左右為難。要解決這個(gè)問(wèn)題就要用到?jīng)_突化解法。沖突化解法

人類是智慧的動(dòng)物，只有人類會(huì)微笑。任何其他動(dòng)物都不會(huì)微笑。所以，善于使用微笑，是人的智慧。微笑使生理放松，身體健康；微笑使心理放松，心理健康；微笑是一種人格魅力，是造成人生方方面面機(jī)緣的一個(gè)特別重要的

當(dāng)今做父母的大都知道溺愛(ài)孩子有害，但卻分不清什么是溺愛(ài)，更不了解自己家里有沒(méi)有溺愛(ài)。溺，詞典上解釋為淹沒(méi)的意思。人被水淹沒(méi)了叫溺斃，如果父母的愛(ài)流橫溢泛濫起來(lái)，那也會(huì)淹沒(méi)孩子的，這就是溺愛(ài)，是一種失去

常有不少父母抱怨，孩子對(duì)大人說(shuō)的話總是置若罔聞，或者只是隨便敷衍，采取忽視的態(tài)度。那么，如何讓孩子重視父母的話呢？以下是兒童教育專家提出的5項(xiàng)建議。建議1:讓孩子關(guān)注談話在廚房干活的媽媽對(duì)著正在房間里玩

3年前，他還是個(gè)有交流障礙的孩子，別人一和他說(shuō)話他就跑開(kāi)；可是現(xiàn)在的他，卻能拿下世界少年奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，和周?chē)�的同學(xué)們也能相處融洽。在南京市中山小學(xué)里，有一個(gè)數(shù)學(xué)小天才，他就是該校五(1)班的小

我國(guó)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。多年來(lái)的減負(fù)工作,沒(méi)有取得理想的效果,負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題愈演愈烈。我們需要認(rèn)真總結(jié)減負(fù)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),分析形成負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因,采取切實(shí)有效的措施,以期盡量地緩解中小學(xué)生的