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第一問：奧數(shù)是什么？答：奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)稱，是一種難度較高的競(jìng)賽�，F(xiàn)階段主流的奧數(shù)教學(xué)都由三部分組成：題型、方法（技巧）、思想，題型有像年齡問題、植樹問題、行程問題等等，方法有假設(shè)法、對(duì)應(yīng)法、還

自卑是一種性格缺陷，自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。因此，父母應(yīng)關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助其克服和糾正，以免形成自卑性格。那么，父母如何糾正孩子的自卑心理呢？以下幾種方法可供父

當(dāng)今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。溺，詞典上解釋為淹沒的意思。人被水淹沒了叫溺斃，如果父母的愛流橫溢泛濫起來，那也會(huì)淹沒孩子的，這就是溺愛，是一種失去

母親們都喜歡孩子聰明。聽話�？墒怯袝r(shí)聰明的并不一定聽話，聽話的不一定聰明。作教師的也是一樣，尤其是小學(xué)。中學(xué)的老師總喜歡自己的學(xué)生聽話，少給自己找麻煩。雖然他們也知道過多地要求聽話會(huì)妨礙兒童的智力發(fā)展

作為父母一定是對(duì)自己的孩子寄予極大的期望，總是要求孩子這樣那樣。但是家長(zhǎng)們有沒有想過，你要求孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，那么你自己每天的業(yè)余時(shí)間都用來做什么呢？你要求孩子在班里考試保持前幾名，那么你在工作單位是

媽媽說：我的孩子聰明伶俐，可就是不能專心做一件事，常東張西望，上課常做小動(dòng)作，邊玩邊學(xué)，做事常有始無終，容易分心。爸爸說：我的孩子能說會(huì)道，可就是自控力差，情緒不穩(wěn)定，在任何場(chǎng)合下，都無法安靜且不聽勸

洋洋是個(gè)5歲的小男孩，特別調(diào)皮，在幼兒園里不是搶人家小朋友的玩具，就是有事沒事招惹其他小朋友。老師跟他講道理，他左耳朵進(jìn)、右耳朵出；而且還會(huì)大哭大鬧地耍賴。有時(shí)候，老師為了激勵(lì)洋洋，對(duì)洋洋說：洋洋，如

我們都有過這樣的體會(huì)：小時(shí)候每次得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，心里總是特別的高興和激動(dòng)，比如哪天得到了老師的表揚(yáng)、哪天老師對(duì)你畫的畫給出了一個(gè)高分、哪天老師把你的作文當(dāng)作范文在小朋友面前朗讀這種時(shí)候，我們總

我曾看到這樣一則故事，看完后覺得故事中的場(chǎng)景在生活中經(jīng)常出現(xiàn)�，F(xiàn)在我希望與廣大家長(zhǎng)一起分享這則故事，希望大家在看完后有所啟發(fā)：當(dāng)時(shí)，我正和其他旅客一起排著長(zhǎng)龍，等待辦理安全檢查的手續(xù)。突然傳來非常尖厲

有些孩子，反抗行為特別強(qiáng)，父母說東他偏說西，你讓他干的事情他偏不干，你不讓他干的事情，他偏要干，尤其是許多3～8歲的男孩子，更加普遍。孩子為什么有反抗行為呢？一、孩子反抗行為的分析怎樣看待孩子的反抗行為

表揚(yáng)過多太多的表揚(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折感、內(nèi)疚感。如父母總夸獎(jiǎng)孩子太聰明了，當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打

和很多父母一樣，我希望孩子對(duì)我無所不談，了解孩子真實(shí)的生活和思想，走進(jìn)孩子的心靈，隨時(shí)掌握孩子思想的脈搏，引領(lǐng)孩子向健康的方向發(fā)展。以下是我的一些做法，效果不錯(cuò)，供父母?jìng)兘梃b。一、慎用批評(píng)孩子做了錯(cuò)事

我兒子最近出現(xiàn)忽悲忽喜的奇怪行為，做什么事都沒有主見，甚至連自己想吃什么都沒有個(gè)準(zhǔn)主意。是不是得了什么抑郁癥？我該怎么辦？周三上午，家住鳳城四路的張女士向本報(bào)打來求助熱線。有關(guān)專家就此表示，這很有可能

小不點(diǎn)長(zhǎng)大了，需要我們來規(guī)范其言行，需要我們給他們建立各種規(guī)則。小孩子喜歡無拘無束，自由自在，被規(guī)矩左右的滋味最初肯定不好受。于是憤怒，反抗，耍賴，等等招數(shù)全來了，家長(zhǎng)該怎么面對(duì)呢？家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí)，

這個(gè)過渡階段在孩子的人生鏈中是非常重要的一環(huán)，但恰恰是這個(gè)環(huán)節(jié)特別容易被我們的家長(zhǎng)和老師所忽略�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都很注重孩子的早期教育，我也不例外。兒子從小到大，我都把他當(dāng)成大人看，凡事總是和他講道理。這樣

大家都知道，如果孩子有問題不愿意說，即使是熟悉的人也很難撬開他的嘴。那么不妨參考心理醫(yī)生在做咨詢時(shí)的做法，家長(zhǎng)從中可做參考。情況1：孩子自己覺得痛苦去看心理醫(yī)生的孩子，一種是自愿去的，本身覺得很痛苦，

為什么孩子不愿跟你真誠交流？為什么你教育孩子失敗的頻率越來越高，會(huì)越來越冒火？你分析、反思過自己在教育孩子時(shí)真正的情感成分嗎？日前，記者采訪了部分在兒童心理方面富有經(jīng)驗(yàn)的心理專家，以期為困惑的父母?jìng)冎?

我們?cè)诮逃�孩子保全自己的同時(shí)，灌輸?shù)挠质悄欠N只要保全了自己就勢(shì)必傷害別人的矛盾意識(shí)，我們沒有正確地告訴孩子什么是合作，什么是和諧，什么是相生相克，什么是唇齒相依兒子小的時(shí)候，發(fā)生過兩次食物中毒事件，都

在我國(guó)家庭教育中，許多家長(zhǎng)缺少教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，在教育孩子上出現(xiàn)一些失誤，其中主要原因是因?yàn)榧彝ソ逃�中的垃圾信息太多。所謂家庭教育中的垃圾信息，是指那種對(duì)家庭教育不能產(chǎn)生良好的影響，甚至有負(fù)面

很多爸爸媽媽感到家長(zhǎng)難做，其中一個(gè)原因就是很難跟孩子講道理。有的孩子一聽大人講道理就心煩；有的孩子哼哼哈哈的好像聽得很認(rèn)真，其實(shí)根本沒把大人的話放在心里；有的孩子甚至拿些歪理斜說來對(duì)抗大人，偏偏大人準(zhǔn)

（一）表揚(yáng)過多太多的表揚(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。如父母總夸孩子太聰明了，當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的

在孩子完成了某件自認(rèn)為得意的事情，向你邀功的時(shí)候，你是給他潑了一盆冷水，還是及時(shí)肯定了他的成功？父母的肯定，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的想象。什么是肯定？就廣義的層面來看，肯定指對(duì)某件事物或某人

1、在20歲前，事業(yè)上的成果百分之百靠雙手勤勞換來；20歲至30歲之前，事業(yè)已有些小基礎(chǔ)，那10年的成功，10%靠運(yùn)氣好，90%仍是由勤勞得來；之后，機(jī)會(huì)的比例也漸漸提高；到現(xiàn)在，運(yùn)氣已差不多要占三至四成了。不敢說

一、沒有原則沒有原則的父母，最終會(huì)被子女控制祝曾有位母親一旦聽到孩子說我不上學(xué)了，立刻投降，答應(yīng)孩子的任何要求。這位母親最終陷入絕望的境地。二、過度保護(hù)父母保護(hù)的越多，孩子越無能。尼采說過，最大的善往

天下的父母都愛孩子，但愛的不得法，反而使孩子天生純真的品性一步步受到傷害，影響孩子的一生。特別是大人自己的行為，在寶寶眼里都是學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，這10種家庭教育和家庭氣氛，是最不適宜寶寶成長(zhǎng)的環(huán)境。第一

美國(guó)的小學(xué)，常常教育家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子說話。比如，學(xué)校告訴家長(zhǎng)：孩子的美術(shù)作品不夠好，你不能說你畫壞了，而要說：你想想，是不是還能改進(jìn)些？而當(dāng)孩子的功課做錯(cuò)了時(shí)，你最好別說：你錯(cuò)了，要很委婉地講：你檢查一

凱西開車把13歲的女兒凱麗與凱麗的一個(gè)朋友從排球訓(xùn)練營(yíng)送回家里，車子后座上進(jìn)行的談話使她簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，我真希望我媽媽喜歡運(yùn)動(dòng)，凱麗的朋友說。你應(yīng)該看看我的媽媽，凱麗嘆了口氣，我媽媽怕冷，所以冬天

幼兒之所以纏著媽媽不放是因?yàn)樗�害怕離開媽媽。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)媽媽因?yàn)閾?dān)心孩子害怕而想眷法安撫他的時(shí)候，孩子就學(xué)會(huì)了利用這一點(diǎn)一牽制媽媽。比如，有一些3歲幼兒到幼兒園以后就怕父母離開，因此，他們的父母就不

人生需要感悟，感悟伴隨人生。只有感悟靈敏的人才能有所創(chuàng)造，才能獲得更大的成功。尚無理性思考的幼兒，是不能用理論或道理教他領(lǐng)會(huì)什么的，但也不需要事事都手把手地去教，而應(yīng)該讓他在日常生活中去探索、體會(huì)，不

好奇心是孩子在成長(zhǎng)過程中，在同外界的相互作用中增加知識(shí)，并對(duì)周圍事物產(chǎn)生的觀察力、思維和想象能力的反映。一般孩子在好奇心的驅(qū)使下，向大人提出許許多多的為什么。例如孩子在玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)塑料和木頭的玩具都浮在

生活中人們經(jīng)�？梢钥吹剑�有些孩子為了達(dá)到目的特別任性，有時(shí)甚至?xí)�哭鬧不止，把父母搞得精疲力荊有人把這種任性歸咎于家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女太嬌慣，其實(shí)不盡然。美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明，孩子任性也是一種心

提起早期教育，每個(gè)家長(zhǎng)都非常關(guān)心，談起來頭頭是道，做起來不遺余力，但是不是真正符合孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)，許多人心里沒底。當(dāng)前的早期教育中有一些傾向性問題值得家長(zhǎng)們引起注意。神童化教育剝奪孩子歡樂童年神童

想象是人所特有的心理活動(dòng)。人在認(rèn)識(shí)世界的過程中不僅感知當(dāng)前的事物，而且回憶已經(jīng)歷過的事物，還能將保留在頭腦中的事物形象進(jìn)行加工改造，建立新的形象。這就是人們的想象。成人在勞動(dòng)中進(jìn)行想象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)

孩子的眼睛總是很好奇，對(duì)很多事物的觀察力也很強(qiáng)。說話、走路無一不是通過好奇的觀察得來。但是，當(dāng)孩子進(jìn)入到學(xué)校之后，爸爸媽媽開始為孩子的成績(jī)而心煩，不知道為什么孩子總是不能夠表現(xiàn)出眾，于是開始擔(dān)心孩子是

不能讓孩子輸在起跑線上的說法如今已被社會(huì)各界廣泛接受，比父輩們接受了更多的教育的年輕一代發(fā)現(xiàn)，再也不能按照自己父母?jìng)兡翘桌侠韮号囵B(yǎng)教育下一代了，不科學(xué)不說，還容易讓孩子在成才的路上走彎路。但是，實(shí)際生

當(dāng)今不少年輕父母十分重視讓孩子從小就培養(yǎng)世界化眼光。這是因?yàn)殡S著國(guó)際交往的日趨密切，越來越多的爸爸媽媽清醒地認(rèn)識(shí)到，在新世紀(jì)背景下成長(zhǎng)的孩子將面臨越來越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，而要想讓他立于不敗之地，必須對(duì)異