1、傳授知識：開設(shè)心理教育課程，但心理健康教育的作用不僅是要擴展學(xué)生的知識，而且還要改善學(xué)生的情緒狀態(tài)、轉(zhuǎn)變其態(tài)度、養(yǎng)成必要的社會技能等，所有這些單靠知識傳授是難以奏效的。

　　2、學(xué)科滲透：出于教學(xué)活動是在教師的主導(dǎo)作用下進行的，因此，教師完全可以通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運用每一教學(xué)步驟，在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　3、結(jié)合班隊、團隊活動：不把心理教育作為一門課程單獨開出、列入課程計劃，而是結(jié)合班會活動、課外活動、團隊活動來進行，是這一途徑的特點。新生入學(xué)時的“新生教育”、畢業(yè)時的升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)也屬于這一類。

　　4、寓于活動：課外活動是課堂教學(xué)的補充、擴大和延伸。它通過社會實踐活功(社會調(diào)查、社會服務(wù)、參觀、旅行、夏令營、冬令營等)文學(xué)藝術(shù)活動、科學(xué)技術(shù)活動、體育鍛煉活動、勞動公益活動等，為學(xué)生走向社會、接觸自然提供了廣闊的天地。

　　5、輔導(dǎo)與咨詢：個別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過與學(xué)生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人活動，比較常用的方式有個別談話、電話咨詢、信函咨詢、個案研究等。有些小學(xué)開展的“知心姐姐信箱”活動、中學(xué)的“成長熱線”等，就是通過信件、電話的咨詢輔導(dǎo)。個案研究則是針對個別學(xué)生實行比較深入、持續(xù)時間較長的個別輔導(dǎo)方式。也可結(jié)合小組輔導(dǎo)或者是團體咨詢進行心理健康教育活動。

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