奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于英語課堂上我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、認真聽

　　學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學(xué)中，我們認為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽的習(xí)慣。

　　(1)仔細聽的習(xí)慣。聽的練習(xí)要做到有目的、有計劃、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細聽的好習(xí)慣。做到開口前要先聽;學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽;在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽;課余時間經(jīng)常聽。

　　(2)善于傾聽的習(xí)慣。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。

　　(3)用英語思維的習(xí)慣。由于受到母語的影響，很多學(xué)生在聽的過程中往往將聽到的內(nèi)容譯成漢語，用漢語進行思維理解，而缺乏直接用英語思維的習(xí)慣。不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對此，我們要通過循序漸進的訓(xùn)練，讓他們將聽懂了、并理解了的信息聯(lián)系起來形成連貫的記憶，并且將全文的要點通過這些聯(lián)系有機地統(tǒng)一起來。

　　二、大膽說

　　學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流。如果一個人連開口也不敢，開口怕犯錯，開口就臉紅，那他永遠也學(xué)不好英語。兒童的可塑性強，對語言的接受能力也較強，在學(xué)習(xí)過程中，語言習(xí)慣和能力容易形成。教師應(yīng)抓住時機，調(diào)動各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的好習(xí)慣。

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快地開口講英語的環(huán)境，不要有錯必究。對于交流中出現(xiàn)的某些非控制性錯誤大可不必深究，以免挫傷學(xué)生的積極性。

　　三、大聲模仿

　　每次學(xué)習(xí)課文或?qū)υ挄r，都要求學(xué)生一句一句大聲模仿，放開喉嚨，讓學(xué)生聽到自己的聲音，在課堂上，面對膽小、害羞的孩子，應(yīng)及時肯定他們的點滴進步，只要張開嘴大膽說英語，就會獲得鼓勵：“great,welldone,goodjob,braveboy”，這些激勵的話語會極大的鼓起他們說英語的勇氣。

　　提倡多開口。課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語，可要求學(xué)生在課上，甚至課下也要用英語跟老師交流。哪怕只說一個詞“here”然后用手指一下，表示這個地方不明白，也會得到老師的表揚。

　　四、積極參與

　　英語是一門實踐性很強的學(xué)科，教師要精心設(shè)計語言訓(xùn)練活動，讓學(xué)生積極參與。如：課前一支歌、值日生報告、角色表演、一分鐘演講、動態(tài)操練、小組活動、聽寫等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復(fù)、周期性循環(huán)，特別有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。久而久之。學(xué)生能緊跟教師的思路，教師減少了重復(fù)性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習(xí)慣。

　　五、嚴格要求，嚴格訓(xùn)練

　　習(xí)慣是一種動力定型，是穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系。巴甫洛夫說：“我們的教育教學(xué)，任何紀律，各種各樣的習(xí)慣，都是一連串的條件反射。”這就是說學(xué)習(xí)習(xí)慣是訓(xùn)練而成的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在學(xué)習(xí)實踐的過程中進行嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，自覺的學(xué)和用英語的意識。

　　(2)課上師生要及時進行信息反饋。

　　(3)按時獨立完成作業(yè)。

　　(4)書寫規(guī)范整齊。

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