小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4
一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 掌握四會(huì)詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、 聽懂、會(huì)說(shuō)句型：I’m helpful. I can….并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。
二、 教學(xué)建議：
Step 1: Warm up
1、 師生對(duì)話。
T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/cloudy….
2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三冊(cè))的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.
Go to the living-room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
……
Go to the bedroom. Have a snap.
Step 2: Presentation
1、 才藝表演。
教師通過自己示范并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教師首先向?qū)W生介紹Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. (電腦里出現(xiàn)helpful特寫，并閃爍)接著讓學(xué)生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can ….
3、 點(diǎn)擊課件，讓Sarah自我介紹。
Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
4、 考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：What can Sarah do?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說(shuō)：Sarah, you’re helpful!如果學(xué)生對(duì)helpful還不理解，可加以解釋。
5、 利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。
6、 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
Step 3: Practice
活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎
目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維
過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。
活動(dòng)二：聽聽做做
目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力
過程：①、教師說(shuō)短語(yǔ)，全體學(xué)生做動(dòng)作。
�、�、個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
活動(dòng)三：模仿秀
目的：激發(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語(yǔ)言。
過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。
②、評(píng)比“最佳模仿秀”。
活動(dòng)四：快速反應(yīng)
目的：在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen, bedroom, garden, living-room .學(xué)生每看到一副圖就要快速說(shuō)出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen 學(xué)生可以說(shuō)：cook the meals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語(yǔ)或句子。如：看到kitchen還可說(shuō) have a snack; 看到 bedroom可以說(shuō)have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
活動(dòng)五：小小指揮官
目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言。
過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無(wú)措的小女孩，要求學(xué)生趕快對(duì)小女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說(shuō)Go to the bedroom. Clean the bedroom.機(jī)器人則快速跑到bedroom并清理干凈。
活動(dòng)六：自編chant
目的：通過簡(jiǎn)單的吟唱，操練學(xué)過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
過程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編chant：
Go to the kitchen. Cook the meals.
Go to the living-room. Sweep the floor.
Go to the bedroom. Clean the bedroom.
Go to the garden. Water the flowers.
Go to the outside. Empty the trash.
活動(dòng)七：小鬼當(dāng)家
目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)使學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：
�、�、勞動(dòng)是光榮的；②、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
過程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。
方式二：雙體日給自己排一天的生活。
Step 4: Consolidation and extension
1、 完成本單元配套的活動(dòng)手冊(cè)。
2、 聽、讀課文。
3、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。
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