奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級下小學語文說課稿：《小英雄雨來（節(jié)選）》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《小英雄雨來（節(jié)選）》是部編版四年級語文下冊第六單元的一篇精讀課文。本單元以“成長故事”為主題，選編的都是一些長課文，引導學生探究把握長文章的主要內(nèi)容的方法。這篇課文講的是在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛祖國、機智勇敢、寧死不屈的少年英雄塑造得活靈活現(xiàn)。文章中多處的環(huán)境描寫以及雨來的正面描寫和敵人的側(cè)面描寫，都有力地刻畫出了雨來的英雄形象。?

　　二、說教學目標

　　1.認識“晉、絮”等13個生字，讀準“囊、吧、塞、哇”4個多音字，會寫“晉、炕”等15個字。

　　2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.學會給課文的每個部分加小標題。?

　　了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)是教學的重點，理解“有志不在年高”等句子的意思，學會給課文的每個部分加小標題是教學難點。

　　三、說教法學法

　　大綱指出：閱讀教學要處理好課文的部分和整體的關(guān)系，一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。本課教學我主要采用從“整體——部分——整體”的教學方法，引導學生抓住要點閱讀，實現(xiàn)長文短教。

　　《課標》指出：閱讀是學生的一種個性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學生的閱讀實踐。本課重點引導學生采用“自讀自悟”的方法學習。考慮到課文篇幅很長，學生年齡較小，接受能力有限，本節(jié)課以加小標題的形式幫助學生整體把握內(nèi)容，同時有選擇、有重點地進行教學，“整體著眼，部分著手”，從而突破教學的重點和難點，讓課堂更有效。

　　四、說教學過程

　　（一）激發(fā)情感，釋題引疑

　　由雨來和鬼子斗爭的畫面引入，激發(fā)學習興趣。

　　讀題質(zhì)疑：你從中知道了什么？

　　看到課題后，你還想知道什么？

　�。ǘ�）學習生字詞

　　我先讓學生自由讀課文，自主解決生字詞。我再隨堂檢查，明確讀音。

　　本課多音字比較多，著重進行講解。

　　指導寫字，強調(diào)筆順和書寫規(guī)范，并巡視，個別指導。

　�。ㄈ�）匯報預(yù)習，初讀課文

　　1.瀏覽課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.思考：文章是通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　3.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？

　�。ㄋ模┭凶x課文，深入探究

　　1.用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：為什么說雨來是小英雄？

　　2.小組讀課文，歸納各部分的大意，理清各部分的聯(lián)系。

　　3.提煉課文的小標題：

　　游泳技高；上學明理；掩護大叔；勇斗日寇；跳河潛逃；脫險得勝。

　　4.限時比賽默讀課文，討論段落間的聯(lián)系。

　　幫助學生建立各部分的聯(lián)系，從而整體把握內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┢纷x重點段落，感受人物形象

　　1.自讀第三、四部分，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？