奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版一年級下小學語文說課稿：《要下雨了》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《要下雨了》是部編版人教小學語文一年級下冊的第六單元的一篇童話故事。課文通過“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動物的活動特點和發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。 使學生知道通過觀察小動物“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”等異�，F(xiàn)象也能預測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力、朗讀能力的好教材。

　　二、說學情

　　本班學生經(jīng)過近一年的學習，已經(jīng)掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力，大部分學生思維較活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流。但低年級學生注意力極容易分散，對形式單調(diào)的課堂教學很難產(chǎn)生興趣。因此在教學中，要注意對課堂的有效控制，多采取激勵措施。

　　三、教學目標

　　1.認識13個生字，會寫7個生字。

　　2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句，能分角色讀好課文對話。

　　4.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前 “燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

　　四、說教法

　　根據(jù)本課的課型特點及語言的特色在教學方法的總體構(gòu)想上，結(jié)合跨越式教學模式，采用情景教學法、直觀教學法、多媒體等教學手段激發(fā)學生的學習興趣，突出重點和突破難點。教師通過動畫及提問啟發(fā)、點撥學生。

　　五、說學法

　　與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，讓學生學會自主、合作、探究的學習方法。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入課題。

　　1.出示課件看圖片，揭示課題。

　　2.過渡:除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預示天要下雨了呢？想知道嗎?讓我們一起學習《要下雨了》

　　3.板書課題。

　�。ǘ�）憑借情境，自主構(gòu)建。

　　1.充分自讀，整體感知

　�。�1）認讀字詞。

　�。�2）觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

　　（3）學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子；標出自然段的順序號。

　　2.由扶到放，學習課文。

　�。�1）指導學習一至三自然段。

　�、僦该�讀第一自然段。學習生字“直”，通過做動作理解詞義。

　　②學生自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔說的話，用“﹏”畫出小燕子說的話。

　�、鄯纸巧�朗讀對話。

　�、苤攸c指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”這句話。

　　⑤小結(jié)方法：讀、畫。

　�。�2）按以上方法小組合作學習四至七自然段。

　�、賹W生讀、畫。