北師版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《白鶴梁的沉浮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)提取信息的能力。

　　2、了解科技工作者千方百計(jì)原地保護(hù)白鶴梁的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。

　　白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中，是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬約15米的袖珍小島，每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候，才露出水面。古人認(rèn)為，冬天長(zhǎng)江的水位回落到一定位置時(shí)，第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長(zhǎng)江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當(dāng)石魚露出，就成為一件盛事，人們?cè)陂L(zhǎng)江上聚會(huì)，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩(shī)題詞。因此，白鶴梁題刻是世界上江河水文的最早記錄，被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的文人詩(shī)文、書法和繪畫作品，因此，白鶴梁又被稱為“中國(guó)書法繪畫藝術(shù)的水下博物館”。1988年國(guó)務(wù)院將它列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

　　2、讀了課題，你最想知道什么？

　　二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)查字典。

　　三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　四、理清文章的脈絡(luò)

　　自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新內(nèi)容

　　二、 學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　（1）白鶴梁是什么樣子的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　�。�2）人們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)白鶴梁做了哪些事？

　�。�3）白鶴梁經(jīng)過(guò)了怎樣的沉浮過(guò)程？

　　2、討論交流

　　探究點(diǎn)一：

　　1、說(shuō)說(shuō)為什么要千方百計(jì)的保護(hù)白鶴梁？

　　2、本文開頭交代了對(duì)白梁鶴命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)了讀者的興趣。你從中了解了什么？

　　科技工作者提出了______個(gè)方案，分別是_________________________________

　　前三個(gè)方案有什么弊端？

　　探究點(diǎn)二：工程院院士葛修潤(rùn)為什么提出第四個(gè)方案，這個(gè)過(guò)程怎樣的？文章為什么這樣寫？

　　探究點(diǎn)三：文章標(biāo)題“白梁鶴的沉浮”有什么深刻含義？

　　3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）

　　4、朗讀自己喜歡的段落或句子。

　　5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。

　　三、總結(jié)

　　那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢？為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　白鶴梁的沉浮

　　相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

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