二、學(xué)會(huì)把事情說清楚

　　1.仔細(xì)讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。

　　2.結(jié)合小臺燈圖畫，獨(dú)立閱讀《玩具小臺燈制作說明書》，找出小臺燈做錯(cuò)的地方。

　　3.交流：制作者制作小燈泡是根據(jù)《說明書》上哪句話制作的，為什么做錯(cuò)了？

　�。ò雁U絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡）

　　沒講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入，小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。

　　4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做？

　　5.學(xué)生修改說明書上的相關(guān)部分。

　　6.匯報(bào)，交流修改的情況。教師評價(jià)，指導(dǎo)。

　�。ò鍟�：學(xué)習(xí)說明語言）

　　日積月累

　　1.出示成語

　　【課件4】

　　高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂

　　輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖

　　畫龍點(diǎn)睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生

　　2.學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可以查字典，也可以問同學(xué)。

　　3.小組交流：正確認(rèn)讀和理解詞語。

　　4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)：先正確讀出，然后說出成語的意思。

　　5.教師糾正指導(dǎo)。

　�。ò鍟�：積累藝術(shù)詞語）

　　板書設(shè)計(jì)

　　做好課堂筆記

　　了解戲曲名詞

　　學(xué)習(xí)說明語言

　　積累藝術(shù)詞語

　　教學(xué)反思

　　在口語交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生說一說自己是怎樣做課堂筆記的，激起學(xué)生說話的興趣。在交際過程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，積極地說出了自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際。“詞句段運(yùn)用”部分有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語，教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識，讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤。“日積月累”這部分，學(xué)生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解成語，不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語的妙處，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受了成功的喜悅。語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺，在這片園地里，學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，體驗(yàn)著成功，享受著快樂。

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