奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級上小學(xué)語文教案：《宇宙生命之謎》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“酶、碳、析、揭、磁、隕”等9個生字，會寫“謎、攝、磁、御”等12個生字。會寫“揭開、軌道、拍攝、枯萎、稀薄、抵御、滄海一粟”等10個詞語。

　　2．根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？

　　3．培養(yǎng)學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？

　　2.難點是通過了解宇宙生命之謎，培養(yǎng)學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生搜集人類是否有可能移居火星的資料。

　　2．教師準(zhǔn)備《宇宙》音頻、微課《宇宙之謎》、其他星球是否存在生命的資料、生字卡片。

　　教學(xué)課時： 2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　（課件播放《宇宙》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在茫茫宇宙中，除了地球之外，還有很多不可計數(shù)的星球，你來猜猜這些星球上有沒有生命存在呢？（學(xué)生自由回答）你們的觀點是否正確呢？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇科學(xué)知識的說明文《宇宙生命之謎》，文中向我們介紹了科學(xué)家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索，讓我們一起走進文本吧！生齊讀課題：《宇宙生命之謎》，師板書課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.提出讀書要求：請同學(xué)們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識的字，并標(biāo)注讀一讀。

　　2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。

　　重點指導(dǎo)： 輻（fú）射  軌（gǔi）道  土壤（rǎng）  隕（yǔn）石  厭氧（yǎng）菌

　　3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“謎、嫦、揭、攝、御、傾”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“謎”是左右結(jié)構(gòu)，注意“迷”，相互要結(jié)合緊湊。

　　“嫦”是左右結(jié)構(gòu)，右邊書寫時要瘦一點寫。

　　“揭”是左右結(jié)構(gòu)，右邊里面是“人”字，書寫時要注意。

　　“攝”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時右邊要緊湊。

　　“御”是左右結(jié)構(gòu)，注意中間下是“提”，書寫時要正確。

　　“傾”是左右結(jié)構(gòu)，右邊最后一筆是點，書寫時要注意。

　　4.趣味識字詞

　�。�1）出示詞語：

　　揭開    軌道    拍攝    枯萎    稀薄    抵御    滄海一粟

　　（2）指名讀，正音。

　�。�3）開火車，練讀。

　�。�4）做游戲鞏固字詞。

　　a.“貼字”游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法朗讀課文。

　　溫馨提示：請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。

　　如“整個銀河系中/有幾千億顆恒星，類似太陽系/這樣的天體系統(tǒng)/為數(shù)不少。”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。

　　同學(xué)們，全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”展開說明，仔細(xì)閱讀全文，標(biāo)注段落，說說課文可以分成幾部分？請簡要概括各部分的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生交流分享：

　　根據(jù)學(xué)生的交流分享，概括為：

　　①第一部分（1自然段）：提出問題：從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。

　�、� 第二部分（2-9自然段）：分析問題：宇宙有沒有生命

　�、� 第三部分（10自然段）：得出結(jié)論：至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。

　　3.復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　師：課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？

　　生交流：

　　師總結(jié)：先提出問題：地球之外有沒有生命存在。然后分析問題：生命存在至少有四個條件，根據(jù)這些條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結(jié)論，這仍是一個謎。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2．復(fù)習(xí)舊知：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《宇宙生命之謎》，誰能復(fù)述這篇課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？

　　生：回憶課文內(nèi)容并復(fù)述。

　　3.導(dǎo)入新課：

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到地球之外如果有生命存在，至少要有四個條件，根據(jù)這些條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，但研究證明火星表面還沒有生命存在，這仍是一個謎。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會科學(xué)知識小品文的語言特點。

　　二、品讀感悟，體會情感。

　　（一）小聲朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。

　　閱讀目的    閱讀方法    關(guān)注內(nèi)容

　　其他星球是否存在生命？

　　科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒有生命呢？

　　人類是否有可能移居火星？

　�。�1）師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，關(guān)注課文內(nèi)容。

　�。�2）生交流完成表格內(nèi)容。

　　師點撥：