奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級上小學(xué)語文教案：《語文園地二》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.交流平臺：閱讀文章，要抓住場面描寫。

　　2.詞句段運用：體會詞句重復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f話時“說”的不同表達方式。

　　3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。

　　4.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國”的名人名言。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.重點：閱讀文章，關(guān)注場面描寫；背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。

　　2.難點：體會詞句重復(fù)的妙處，以及說的不同表達方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備書法作品的課件。

　　2.詞句段運用課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”

　　1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。

　　2.本單元學(xué)習(xí)的方法。

　　關(guān)注場面描寫

　　3.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎？

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點語句。

　�。�2）可以圍繞重點寫寫批注，或感受。

　　4.交流。

　�。�1）閱讀文章，要關(guān)注場面描寫。

　�。�2）要學(xué)會在作文中進行場面描寫。

　　5.怎樣在習(xí)作中進行場面描寫呢？

　�。�1）注重對整個場面進行概括性地描寫，這便是“面”的描寫。

　�。�2）注重對某個人物或具體的事情進行細致地描寫，這是“點”的描寫。

　�。�3）注重點面結(jié)合，活動過程才會給人留下完整的印象，才能夠把重點部分寫具體。

　　6.閱讀下面的一段話，談?wù)剤雒婷鑼懙淖饔谩?br />
　　冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿勢優(yōu)美，大方；動作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動,上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬人,都一齊歌唱。歌聲悠揚,淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里，又從心里唱出來,彌漫整個廣場。聲浪碰到群山, 群山發(fā)出回響；聲浪越過延河,河水演出伴奏；幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠的地方。

　　生：這段話有點的描寫，也有面的描寫，有點有面，所以能夠很生動地描繪出大合唱的氣勢雄壯，也能夠反映出大家的團結(jié)一致。

　　生：這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點面結(jié)合,層次分明,把一個熱鬧非凡的偉大場面,寫得十分動人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。

　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”

　　1.出示課件。

　　讀句子，注意紅色畫線的部分，說說這樣寫的好處。

　　A.起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。

　　B.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲, 表示我滿心的愉快。

　　2.朗讀，理解句子意思。

　　3.討論詞句反復(fù)運用的妙處。

　　反復(fù)，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。

　　4.反復(fù)與排比的不同。

　　數(shù)量不一樣，反復(fù)，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項，或三項以上。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運用”

　　1.出示“詞句段運用”課件。

　　寫人物說話時，可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫。

　　A.清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好��！”