示例：

　　眼前是一條清澈的小河。

　　示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。

　　小狗在公園的草坪上玩耍。

　　示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。

　　清早，天空中布滿了陰云。

　　示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。

　　3.日積月累。（出示課件7）

　　學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩。

　　漁歌子

　　（唐）張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　（1）朗讀這首詩。

　�。�2）簡介作者（出示課件8）

　　張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。

　�。�3）板書：說說詩句的意思。

　　西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

　　江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（出示課件9）

　�。�4）學(xué)生讀讀背背。

　�。�5）測試學(xué)生背誦情況。

　　三、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們接觸到了富有特點的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，還積累了古詩詞，更學(xué)會了制作海報，可以說是受益匪淺。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會寫景句子的特點，讓他們把握通過動態(tài)描寫能把景物寫活，能讓景物更生動形象。在仿寫這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時做出評價。效果較好。

　　2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過講解，讓他們把握詩歌的內(nèi)容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。

　　美中不足的是對海報的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。

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