問題一：哪年瀏覽人數(shù)最多？哪年最少？你是怎么看出來的？

　　學(xué)生回答后師板書：點：數(shù)量多少 高：多 低：少

　　問題二：哪年到哪年人數(shù)不變?你是怎么看的？

　　再看：哪年到哪年人數(shù)增加最快？你又是怎么看的？

　　這段線有什么特點？

　　線：陡表示變化快。

　　問：這樣看來，這幅統(tǒng)計圖用線表示什么？線平表示什么？線越陡表示什么？

　　板書：線：增減變化 平：不變 陡：變化快

　　問題三：借助這幅統(tǒng)計圖，體會一下這幾年游覽人數(shù)整體變化情況？

　　小結(jié)：雖然有下降和平的，但從整體上看是上升的。

　　問：你能給這種統(tǒng)計圖起個名字嗎？

　　板書：折線統(tǒng)計圖

　　3.猜測

　　請你結(jié)合這幅折線統(tǒng)計圖來猜想一下，2013年會有多少人來游覽相山公園？

　　4：感知生活中的折線統(tǒng)計圖

　　問：生活中你在哪兒見到過這種統(tǒng)計圖？

　　三：實踐應(yīng)用

　　1：分析義務(wù)教育收費標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計圖

　　從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？有什么想說的？

　　結(jié)合學(xué)生回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　2：分析聰聰和明明體溫變化情況統(tǒng)計圖

　　仔細(xì)觀察，你能了解和分析他們的病情嗎？如果你是醫(yī)生，你想對他們說些什么？

　　3：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的比較

　　出示小華制作的某文具店銷售文具情況的折線統(tǒng)計圖，請你觀察分析，覺得他制作的這幅圖合適嗎？

　　四：小結(jié)歸納

　　說說你在這節(jié)課的收獲，并歸納折線統(tǒng)計圖的特點。

　　五：拓展延伸

　　1：展示統(tǒng)計在我國的發(fā)展和演變過程

　　體會統(tǒng)計來源于生活，服務(wù)于生活。

　　2：用“年輪”這一自然界的天然統(tǒng)計圖結(jié)束本課。

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