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2022-03-29 18:55:04 下載試卷 標簽:人教版數(shù)學(xué) 五年級數(shù)學(xué) 教案設(shè)計
師:寫完了嗎?為什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
生1:時間太短,沒法寫完。
生2:要寫6個同學(xué)的位置,字太多,寫不完。
……
師出示探究要求:你能用更簡單,更科學(xué),更好記的方法來表示小鍇的位置嗎?自己先想一想,再分四人一組討論一下。
�。ㄉ懻摚蠋熯呇惨曋笇�(dǎo),邊收集一些寫法展示出來。)
師:下面我們一起來看同學(xué)們的創(chuàng)意作品。(學(xué)生評價優(yōu)點和缺點)
師:同學(xué)們的想法都很好,而且都比原先簡練了。尤其這一種方法是最好的,先寫列數(shù),用逗號隔開,再寫行數(shù),還用小括號把這一對數(shù)括起來。(板書:數(shù)對)
師:小鍇的位置可以用數(shù)對(2,3)表示,兩個數(shù)字能顛倒嗎?為什么?生答。
師:通常情況下,數(shù)對中前面的數(shù)字表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。
師:你能用數(shù)對來表示各位同學(xué)的位置嗎?(師生共同核對)
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過具體操作明白利用數(shù)對表示位置更簡單,更科學(xué),更好記,并且在創(chuàng)作作品的過程中,開發(fā)其思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識�!�
三.鞏固練習(xí),拓展提升。
1.游戲闖關(guān)
(1)師:你能用數(shù)對表示自己在教室的位置嗎?(請三名學(xué)生回答)
(2)師:用數(shù)對表示你好朋友的位置,請相應(yīng)位置的同學(xué)站起來揮揮手。(請三名學(xué)生回答。)
(3)師:老師說數(shù)對,請相應(yīng)位置的同學(xué)站起來。(3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6)……
師:想這些數(shù)對有什么特點?(同列不同行)
(4)師:老師說數(shù)對,請相應(yīng)位置的同學(xué)站起來。(1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1) (7,1)……
師:想這些數(shù)對又有什么特點?(同行不同列)
(5)師:請(△,3)位置的同學(xué)站起來。
(6)師:請(5,☆)位置的同學(xué)站起來。
(7)師:請(△,☆)位置的同學(xué)站起來。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中,加深對行與列的認識和理解。鞏固所學(xué)的知識,同時老師通過手勢給學(xué)生以感性的認識,師學(xué)生初步的感知列和行可以確定一個具體的位置,為下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)對做鋪墊�!�
2.課堂練習(xí)
(1)完成練習(xí)一。
生先獨立完成,然后師生共同核對。
【設(shè)計意圖:該題讓學(xué)生在圖上會用一個數(shù)對來表示一個具體的位置�!�
(2)完成練習(xí)二。
生先獨立完成,然后師生共同核對。
【設(shè)計意圖:該題讓學(xué)生利用一個數(shù)對在圖上找到一個具體的位置�!�
(3)完成練習(xí)三。
生先獨立完成,然后師生共同核對。
【設(shè)計意圖:該題先讓學(xué)生利用數(shù)對在圖上找到具體的位置,當找到ABCD四個位置后,比較A和C的位置的數(shù)對,B和D的位置的數(shù)對,看看發(fā)現(xiàn)了什么?】
(4)完成練習(xí)四。
生先獨立完成,然后師生共同核對。
【設(shè)計意圖:該題先讓學(xué)生利用數(shù)對在圖上找到具體的位置,當找到ABCD四個位置后,比較A和C的位置的數(shù)對,B和D的位置的數(shù)對,看看發(fā)現(xiàn)了什么?】
(5)完成練習(xí)五。
生先獨立完成,然后師生共同核對。
【設(shè)計意圖:該題先讓學(xué)生利用數(shù)對在圖上找到相應(yīng)的點,描出各點后并依次連成封閉圖形,著重理解順次的意義�!�
3.知識拓展。
先用課件出示中華人民共和國地圖。師:地球這么大,怎樣在地球上確定位置呢?(生:可以利用經(jīng)度和緯度來確定。)
師在地圖上找到北京說:東經(jīng)116.4°北緯39.9°所表示的位置就是我們中華人民共和國的首都北京。
師:那么你們知道東經(jīng)123°-124°北緯25°-26°所表示的位置是哪里嗎?對,就是釣魚島。同學(xué)們,我們要永遠記住,釣魚島是我們中國的。
【設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)適時地對學(xué)生滲透愛國主義教育,促使學(xué)生養(yǎng)成民族自尊心、自信心和自豪感,在他們心中樹立堅實的熱愛祖國的思想意識�!�
四.板書設(shè)計,梳理脈絡(luò)。
位 置
豎排 橫排
列 行
小鍇 第2列 第3行
23
2. 3
2,3
數(shù)對:(2 , 3)
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