奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版四年級上小學語文教案：《語文園地六》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊。“交流平臺”教給學生一邊閱讀，一邊批注的學習方法。“識字加油站”中認識和識記菜蔬。“詞句段運用”教會學生使用生動的俗語和學習表達不同的心情。“日積月累”旨在積累八個字成語。

　　學情分析：

　　閱讀文章時學會用批注的方法，本單元課文、“交流平臺”進行了學習和總結。俗語學生平時關注得較少，把俗語用貼切，是教學和日常生活都要重視的。選一個表達心情的詞語用描寫動作來表現(xiàn)這種情感是一個難點。

　　教學建議：

　　1．把時間和課堂還給學生，讓學生自主學習，總結。

　　2．充分利用書本上提供的范例引導學生發(fā)現(xiàn)并及時總結學法。

　　3．“詞句段運用”中要重視積累和運用并重，更要在運用中體會。

　　4．“日積月累”側重理解、背誦成語。有條件的情況下可以補充一些成語。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．學會用批注法閱讀文章。

　　2．學會圍繞重點詞語寫一段話。

　　3．理解、背誦成語。

　　【過程與方法】

　　結合生活實際學習安慰別人。

　　通過具體動作的刻畫表達人物心情。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　感受俗語和成語的魅力。

　　教學重難點：

　　重點

　　圍繞重點詞語寫一段話，通過具體動作的刻畫表達人物心情。

　　難點

　　通過具體動作的刻畫表達人物心情。

　　理解、背誦成語。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　1．回顧本組學習內(nèi)容，交流閱讀課文的方法。

　　2．交流平臺主要講了什么？概括出來。

　　(批注法來閱讀文章)

　　3．用這種方法對文章作批注。

　　(1)閱讀文章要在什么地方作批注。

　　好的地方(詞用得好、寫得生動); 有啟發(fā)的地方、有疑問的地方、重點的地方(中心句、中心詞、文章的關鍵句)。

　　(2)批注的方法：畫一畫，寫一寫。

　　(3)作批注對學習有什么好處。

　　4．同桌交流自己作的批注，了解別人的想法，給自己帶來啟示。

　　二、識字加油站

　　1．同學看圖片上的事物，你在超市中看到它們擺放在哪個區(qū)域？它們分為哪一類？

　　學會歸類是認識事物的一種非常好的方法。