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2022-03-28 21:25:53 下載試卷 標(biāo)簽:部編版語文 四年級語文 教案設(shè)計
(三)寫清動作。
1.過渡:為了更細(xì)致地展示爬山過程,課文展示了“我”爬山的動作。找出這樣的動詞來體會體會。
2.課件出示重點句:我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……
3.哪些詞語帶給你深刻的感受?結(jié)合關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱母惺堋?引導(dǎo)學(xué)生揣摩“奮力”“一會兒……一會兒……”“爬”等詞語,體會他們登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神。)
4.這是“我”的爬山過程,你能想象老爺爺是怎樣攀登的嗎?
5.這句話中有一個耐人尋味的省略號,這個省略號表示什么?你能想象“我”還有可能遇到哪些困難嗎?“我”是怎樣爬山的呢?
圖片學(xué)生在想象時,教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)膭釉~,運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。
6.小結(jié):動作展示,使爬山畫面仿佛就在眼前,給了我們無限的想象空間。加入動作描寫,事件寫得更加清楚。
(四)寫清感受。
1.課文中爸爸的話點明了爬山的意義所在。請同學(xué)們齊讀——
“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!”
2.請你結(jié)合課文內(nèi)容談一談對這句話的理解。(爬上天都峰對老人和小朋友來說,都是很難的事情,但是他們做到了。原因有兩個:一是他們個人的奮斗和努力;二是他們都能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí)。)
3.小結(jié):課文用爸爸的話點明了這篇課文給人的啟示,這正是爬天都峰之后最深的感受的體現(xiàn)。在寫事件時,可以點明自己爬山的感受,使讀者也深受啟發(fā)。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在按事情發(fā)展順序敘述的同時,寫清了人物的動作、對話、心理活動及這件事帶給自己的啟發(fā)。體會多角度進(jìn)行描寫,把事件過程寫清楚。在朗讀、品析詞句中探究作者的寫作方法,從而受到啟發(fā)。
三、讀寫結(jié)合,想象練筆
1.在爬天都峰的過程中,“我”和老爺爺是怎么互相鼓勵的呢?想象他們在爬山過程中的對話,并寫下來。
2.學(xué)生進(jìn)行小練筆,教師巡視。
3.指名讀一讀自己所寫的對話,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點符號,關(guān)注對話中包含的鼓勵及戰(zhàn)勝困難的決心。
設(shè)計意圖:結(jié)合課文內(nèi)容,提供語用實踐的機會。在想象對話的練習(xí)中體會“我”和老爺爺?shù)幕ハ喙膭�,進(jìn)一步感受人物戰(zhàn)勝困難的決心。
四、拓展延伸,升華感悟
1.面對困難,有的人畏懼退縮,有的人適可而止,有的人猶豫不決,有的人勇往直前。面對困難,你打算怎么做呢?
2.指名交流。
3.出示名言,讀一讀,積累名言。
任何問題都有解決的辦法,無法可想的事是沒有的。——愛迪生
最可怕的敵人,就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭
每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光,一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險惡了。——羅蘭
4.學(xué)生交流自己搜集的戰(zhàn)勝困難的名言。
5.小結(jié):在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,就是生活的強者。希望同學(xué)們在戰(zhàn)勝困難的過程中互相鼓勵,增強信心。
設(shè)計意圖:積累有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言,豐富積累,從而對于課文含義有更深的理解。
板書設(shè)計
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