西師版四年級下冊語文課文：《古詩兩首》

　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

　　題西林壁

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會生字，能借助注釋理解生詞。

　　2借助字典和課后注釋大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

　　3有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

　　4理解詩中所含的哲理。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏。

　　難點：理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，并聯(lián)系生活獲得啟示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1課件或教學(xué)掛圖;2鉛筆、一杯水。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)蘇軾的資料和與《題西林壁》題材相類似的詩歌。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣游戲，導(dǎo)入主題師：世間之物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，認(rèn)識萬物的聯(lián)系。下邊我們就來做個實驗。

　　1觀察鉛筆在自然狀態(tài)、水中的不同形態(tài)。

　　2抽學(xué)生說說觀察到了些什么。

　　師：蘇軾的《題西林壁》就是作者細(xì)心觀察、用心思考發(fā)現(xiàn)萬物奧秘的一首好詩，今天，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、初讀感知

　　1學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩，讀通、讀正確。

　　2讓學(xué)生課前查閱有關(guān)蘇軾的資料，課上互相交流。

　　3結(jié)合注釋理解題目的意思。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解詩意

　　師：我們來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看邊想我們學(xué)的這首詩的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。

　　1出示“廬山風(fēng)光片”，可讓學(xué)生在看片時自由朗誦《題西林壁》。

　　2畫畫峰、嶺，幫助理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

　　3分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對詩句的理解。

　　4全班交流，教師適時點撥、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出情感。

　　四、誦讀古詩

　　1范讀古詩，講讀法。

　　師：同學(xué)們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了�？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。大家愿意聽老師按照這個規(guī)則朗誦一遍嗎?

　　(1)師配樂朗誦古詩，請學(xué)生在每句詩的停頓處用“/”做上標(biāo)記。

　　(2)生齊讀古詩(配樂)。

　　2多誦讀，悟詩情。

　　老師有一個問題：作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個角度細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓音朗讀出來?好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀……)好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。

　　(1)自由合作讀。

　　(2)四人小組表演讀，并進行評比。

　　五、領(lǐng)悟哲理

　　師：作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理?

　　(1)出示“廬山風(fēng)光片”，讓學(xué)生想象詩歌意境，領(lǐng)悟詩人的思想感情。

　　(2)引申：我們評價一個同學(xué)時，應(yīng)該怎樣看?

　　六、背誦

　　1出示課件。

　　2生背誦《題西林壁》。

　　3師檢查背誦情況。

　　七、總結(jié)

　　師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更是詩人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個道理——要想了解一個事物就必須全面觀察，不能只看一面。其實，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理、學(xué)道理，好嗎?向大家推薦一個故事《盲人摸象》，看完故事后要想一想故事中的人物錯在哪里。

　　四時田園雜興

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　4感受初夏的美好，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活，體會富有情趣的村居生活。激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛美好生活的情感。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　難點：指導(dǎo)學(xué)生理解詩意、領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件或教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)范成大的資料和與《四時田園雜興》題材相類似的詩歌。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、說話練習(xí)，導(dǎo)入詩文師：今天來說說童年是什么。對于童年，我們都倍感親切。一定有許多話想說吧!

　　師：老師帶你們在古詩文中去發(fā)現(xiàn)古代同齡人的生活，去聆聽他們的歡笑，去體味他們童年的歡樂，看看古代鄉(xiāng)下孩子們的童年是怎樣多姿多彩。讓我們一齊走進《四時田園雜興》。

　　二、知詩人，解詩題

　　1自讀古詩，自學(xué)生字。

　　(1)學(xué)生自由讀古詩。

　　(2)小組合作，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

　　2讓學(xué)生課前查閱有關(guān)范成大的資料，課上互相交流。

　　3結(jié)合注釋理解詩歌題目的意思。

　　三、抓字眼，明詩意

　　1學(xué)生在小組內(nèi)再讀古詩，選擇自己喜歡的詩句讀，讀準(zhǔn)確、流利。

　　2學(xué)生結(jié)合圖畫，說說詩中所描寫的事情。

　　3交流討論，弄懂詩句。

　　(1)哪些詩句你讀懂了?哪些詩句你還不懂?

　　(2)同學(xué)之間互相解答，說說每句話的大意。

　　4理解詩意后，讓學(xué)生來讀自己喜歡的詩句，并評價。

　　四、想意境，悟詩情

　　1出示古詩配圖。

　　《四時田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一首田園詩，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。

　　圖上畫了誰?你知道他們在干什么嗎?

　　2逐句體會。

　　(1)自己吟誦小詩，體會詩人的情感。

　　(2)指名逐句讀，思考每句話作者都著重講了什么。

　　(3)分組議論：后兩句描寫孩童天真可愛的行為，目的是什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作，想象其語言)

　　3放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，配樂朗誦、背誦

　　1出示課件。

　　2指名讀，師相機范讀。

　　3學(xué)生對讀、齊讀。

　　4背誦(可采用個人背、同桌互背、分行背、分男女背等方法)。

　　六、總結(jié)

　　師：今天我們在《四時田園雜興》這首古詩中，看到鄉(xiāng)下孩子的生活充滿了樂趣。其實，對于我們孩子來說，游戲就是一種勞動，游戲就是一種學(xué)習(xí)，游戲就是我們生活本身。喜歡這樣的童年生活嗎?喜歡這首詩嗎?古詩中有許多這樣描寫兒童生活、捕捉童心童趣的詩詞，送幾首給你們吧!(出示《小兒垂釣》、《宿新市徐公店》、《所見》、《村居》)

　　點擊查看更多：小學(xué)課文

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

盡在“奧數(shù)網(wǎng)”微信公眾號