西師版四年級下冊語文課文：《觀錢塘潮》

　　《錢塘觀潮》教學設計

　　【教學目標】

　　1.能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　3.激發(fā)學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。

　　【教學重點】

　　精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　【教學難點】

　　抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】

　　一、激情導入

　　同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!

　　二、介紹作者和背景

　　1.請學生介紹作者，教師補充。

　　周密( 1232—約1298)南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》�！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。

　　2.介紹背景。

　　杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

　　三、初讀，整體感知，通文意

　　1.請同學聽配樂朗讀。聽準字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

　　2.請同學們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

　　3.四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

　　4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

　　5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面?給它們起個名字。

　　明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。

　　四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

　　1.課件展示研讀目標。

　　(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

　　(3)渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。

　　(4)作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?

　　2.學生合作探究：學生八人為一組，任選一題進行討論。

　　3.全班交流，教師點撥。

　　(1)作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地描寫海潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。

　　(2)作者從四個方面寫觀潮、潮來之狀、演兵之威、弄潮之技，觀潮之盛。

　　(3)“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術(shù)效果。烘托之稱“襯托”、“映襯”，如“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒棄潮表演技藝超凡。

　　(4)作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，又濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景，又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合，這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。

　　4.學生質(zhì)疑問難：學生將自己的疑難問題放在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的再在全班交流，師生共同解難。

　　預設：

　　(1)文中第一句說“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

　　(2)楊萬里的詩句有什么作用?

　　(3)寫觀潮人之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

　　五、品讀，讀出妙處，說精彩

　　賞析精彩的描摹之美、清晰的層次之美和精妙的映襯之美。(見文后“資料寶藏”中“實錄片斷”。)

　　古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

　　示例：“倏爾”一詞表現(xiàn)出水軍動作神速。

　　六、延讀，體悟情境，提素養(yǎng)

　　1.課件展示四幅畫面：海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。學生任選一幅向大家解說。

　　2.學生齊讀潘閬的詞《酒泉子》。借助聯(lián)想、想象，改寫本詞。

　　3.假如你負責海寧市申報“世界遺產(chǎn)”一事，你打算從哪些方面談起，理由是什么?

　　4.課外搜集古代有關觀潮的文獻及詩文，近十年有關觀潮的詩文，近十年科學家對錢塘江大潮的科研文章，分析當代人觀潮的審美重點在哪里，與古人有何區(qū)別。

　　七、總結(jié)

　　走入周密的《觀潮》，我們贊嘆潮來之狀，感嘆演兵之威，驚嘆弄潮之技，慨嘆觀潮之盛。我們不僅領略了奇?zhèn)�壯麗的錢江涌潮，更欣賞到了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，感受到了人與自然博斗的勇敢精神。

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