2.檢查自學(xué)情況。

　　教師過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。

　�。�1）出示帶拼音的生字詞組：請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)了，跟著讀，讀錯(cuò)了，同學(xué)們教他讀。

　　教法指導(dǎo)：先自己讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。再小組一起讀，讀準(zhǔn)確，讀整齊。

　�。�2）教師過(guò)渡：去掉拼音還會(huì)讀嗎？我們開(kāi)火車(chē)讀一下。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，小火車(chē)開(kāi)得也很順利，給大家點(diǎn)贊。

　�。�3）教師提問(wèn)：我們?cè)撛趺从涀∵@些生字呢，誰(shuí)能想到好辦法？我們一起來(lái)看一下。

　　預(yù)設(shè)1：“讀”“麻”“螞蟻”“短”“梨”都可以用加一加的方式記憶。

　　預(yù)設(shè)2：“寸”可以用加偏旁記憶。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很到位，下面咱們一起來(lái)看一下。

　　教師引導(dǎo)思考:剛才有同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出來(lái)麻雀的麻可以用加一加的方法得到，那它怎么寫(xiě)呢？

　　預(yù)設(shè)1：它是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”要寫(xiě)大些，包住“林”。

　　教師補(bǔ)充：第3筆的撇要寫(xiě)的舒展開(kāi)。

　　教師過(guò)渡：寸相對(duì)來(lái)說(shuō)好寫(xiě)一些，第1筆的橫一定要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。

　�。�5）教師過(guò)渡：我們接著來(lái)看剩下的幾個(gè)生字。

　　教師引導(dǎo)關(guān)注：

　　盤(pán)旋的旋，注意和民族的族區(qū)分。

　　竹筍的筍，根據(jù)字理知識(shí)記憶。

　　一副的副，注意和幅  富  福區(qū)分，可以利用換偏旁的方法記憶。

　　教師補(bǔ)充：“一副”都可以和什么搭配成短語(yǔ)呢？

　　教師補(bǔ)充：同學(xué)們齊讀一下，注意積累。

　�。�6）教師過(guò)渡：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲：青蛙過(guò)河。

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生PK讀等多種方式來(lái)糾正字音，識(shí)記字形，指讀要求會(huì)認(rèn)的紅色字體生字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況，幫小青蛙過(guò)河。

　　(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。運(yùn)用多種方式鞏固生字、新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)

　　三、再讀課文，感知全文

　　1.朗讀課文，整體感知。

　　教師過(guò)渡：生字寶寶藏到句子中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀課文。

　　教師提出要求：

　　①讀課文過(guò)程中找出“讀不完的大書(shū)”指的是什么。

　　②找一找課文中描寫(xiě)了大自然中哪些“好玩的東西”。

　　教師提問(wèn)：看誰(shuí)是小偵探，找到了答案。

　　預(yù)設(shè)1：我找到了第1題的答案，在課文中最后一個(gè)自然段找到的，讀不完的大書(shū)指的是大自然。

　　教師追問(wèn)：請(qǐng)你讀一讀。

　　學(xué)生回答：大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。

　　教師總結(jié)：真是太棒了，總結(jié)的很到位。我們來(lái)齊讀一下這個(gè)自然段。

　　2．找到文中“好玩的東西”。

　　（1）教師提問(wèn)：大家能找到第一自然段當(dāng)中所說(shuō)的好玩的東西指的是什么子嗎？

　　預(yù)設(shè)1：第一自然段當(dāng)中的第2句話所說(shuō)的都是好玩的東西。

　　教師追問(wèn)：你能給大家總結(jié)一下嗎？

　　學(xué)生回答：有浮云飛鳥(niǎo)、蝦蟹游魚(yú)、走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木。

　　教師總結(jié)：我們一起來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)，大家想一想這是所有的好玩的東西嗎？

　　預(yù)設(shè)1：不是，還有很多好玩的東西，因?yàn)樗�后面有一個(gè)省略號(hào)，省略掉了那些好玩的東西。

　　教師總結(jié)：總結(jié)的非常棒，同學(xué)們來(lái)看，省略號(hào)省略了好玩的東西，其中還有一個(gè)詞語(yǔ)，也概括出了了好玩的東西不止前面那些。

　　課件出示答案，學(xué)生校對(duì)，修改，做筆記。

　�。�2）教師提問(wèn)：除了剛才那些，還有哪些“好玩的東西”？

　　預(yù)設(shè)1：小麻雀。

　　預(yù)設(shè)2：老鷹。

　　預(yù)設(shè)3：花草樹(shù)木。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，但是還不全面，我們來(lái)看一下還有哪些好玩的東西。

　　課件出示答案，學(xué)生校對(duì)，修改，做筆記。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀課文找出文中所說(shuō)的好玩的東西，初步理清文章的脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。）