北師版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《語(yǔ)言的魅力》

　　課前游戲：

　　同學(xué)們，我知道大家一定都愛(ài)玩游戲，今天上課前，我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲

　　（）的老師   （）的同學(xué)   （）的老人   （）的春天     （）的語(yǔ)言

　　生動(dòng)的語(yǔ)言    優(yōu)美的語(yǔ)言   精彩的語(yǔ)言      恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言  巧妙的語(yǔ)言

　　貧乏的語(yǔ)言   生硬的語(yǔ)言    惡毒的語(yǔ)言

　�。ɡ浔�冰的語(yǔ)言   精煉的語(yǔ)言   精辟的語(yǔ)言  美妙的語(yǔ)言    幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言    富有詩(shī)意的語(yǔ)言  ）

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通交流的一種工具，恰當(dāng)巧妙的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。今天，我們學(xué)習(xí)第22課《語(yǔ)言的魅力》，板書(shū)課題，和老師一起寫(xiě)課題，齊讀，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)呢？魅力是什么意思？（有吸引力）那什么樣的語(yǔ)言有吸引力呢？

　　二、初讀課文，概括大意：

　　指名接力讀，集體思考：這篇課文主要講了一件什么事？

　　填空——總結(jié)方法——板書(shū)——集體朗讀

　　概括課文的方法：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)清楚：誰(shuí)，在什么地方，干了什么事，結(jié)果怎樣。

　　在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，在一塊木牌上寫(xiě)了“我什么也看不見(jiàn)”，可人們無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)當(dāng)法國(guó)大詩(shī)人讓?彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后，人們紛紛慷慨解囊。

　　板書(shū)：春天到了，可是      我什么也看不見(jiàn)

　　慷慨解囊              無(wú)動(dòng)于衷

　　三、品讀課文，語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　人們看到兩塊木牌上的字有什么具體反應(yīng)？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“我什么也看不見(jiàn)”一部分：

　　街上過(guò)往的行人很多，那些衣著華麗的紳〔ｓｈēｎ〕士、貴婦人，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍〔ｓｈāｎ〕姍而去了。

　　1.衣著：（近義詞）穿著  著裝  （多音字）著火  走著

　　2.無(wú)動(dòng)于衷的意思：衷，指內(nèi)心，心里一點(diǎn)兒也沒(méi)受觸動(dòng)

　　換詞練習(xí)：置之不理  置若罔聞  不理不睬  不動(dòng)聲色  麻木不仁  熟視無(wú)睹  面不改色  泰然自若

　　3.姍姍而去：姍姍是慢慢的意思，可以換成緩緩而去  寫(xiě)出了貴婦人優(yōu)雅離去的樣子

　　4.說(shuō)明了什么？人們都很冷漠  司空見(jiàn)慣  木牌上的字一點(diǎn)兒都沒(méi)有打動(dòng)人們

　　5.其實(shí)老人值不值得同情呢？

　　在繁華的巴黎大街的路旁，坐著一個(gè)衣衫襤〔ｌáｎ〕褸〔ｌǚ〕、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。

　　衣衫襤褸：襤褸是破爛的意思  頭發(fā)斑白：頭發(fā)花白

　　6.指導(dǎo)朗讀    （用我們的聲音讀出情感）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“春天來(lái)了，可是”這一部分

　　1.看到這個(gè)牌子上的字，人們?cè)鯓幼觯?br />
　　2.當(dāng)大詩(shī)人加上這句，為什么人們就慷慨解囊了呢？

　　春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。    板書(shū)：富有詩(shī)意  感情濃厚

　　3.當(dāng)人們看到“春天到了”，會(huì)想到什么？

　　是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　<!--[if !supportLists]-->（1）  <!--[endif]-->改陳述句

　　是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，叫人陶醉。（男女對(duì)比朗讀）

　　反問(wèn)句的好處:增強(qiáng)語(yǔ)氣

　�。�2）按照一定的順序：天空——植物——動(dòng)物——人家

　�。�3）你眼中的春天可以用什么詞來(lái)形容？

　　春光明媚 春風(fēng)拂面  春回大地   生機(jī)勃勃

　　楊柳依依 春色滿(mǎn)園  柳綠花紅姹紫嫣紅  百花盛開(kāi)  百花爭(zhēng)艷  春暖花開(kāi)

　　草長(zhǎng)鶯飛 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴  鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　青山綠水  春水潺潺  小橋人家   春意盎然

　�。�4）換詞練習(xí)

　　是的，春天是美好的，那________，那__________，那_________，那________，怎么不叫人陶醉呢？

　　4.課件播放  春天美景  一片漆黑

　　一株嫩芽蘊(yùn)育著新的生命，拂堤楊柳，搖曳著春的生機(jī)；

　　百花盛開(kāi)，有粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，把大地裝扮得五彩斑斕；

　　百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，時(shí)而在花間飛舞，時(shí)而在枝頭棲息，好一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天；

　　春水潺潺，草長(zhǎng)鶯飛，大地一派生機(jī)盎然！

　　但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　5.當(dāng)人們想到這個(gè)失明的老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？

　　反問(wèn)句改陳述句   師生比較朗讀

　　當(dāng)人們想到這個(gè)失明的老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生同情之心。

　　6．指名讀，指導(dǎo)朗讀

　　7. 練習(xí)背誦

　　8.看板書(shū)總結(jié)全文

　　四、拓展閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合

　　過(guò)渡句：不但這篇文章寫(xiě)出了語(yǔ)言的魅力，我們敬愛(ài)的周總理在外交時(shí)的語(yǔ)言也充滿(mǎn)了魅力。

　　1.拓展閱讀：《周總理外交——走上坡路》

　　美國(guó)代表團(tuán)訪(fǎng)華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說(shuō)：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路。” 此語(yǔ)一出，話(huà)驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說(shuō)：“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路。”

　　過(guò)渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿(mǎn)語(yǔ)言的魅力。

　　2.寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)提示牌

　　草坪：不要踐踏草坪！

　　草兒青青，足下留情！  草兒要睡覺(jué)，請(qǐng)您邊上繞！ 小草怕疼，踏之何忍？

　　語(yǔ)言的魅力——押韻  觸動(dòng)人們內(nèi)心   富有詩(shī)意 感情濃厚

　　3.學(xué)練結(jié)合： 寫(xiě)提示牌：  水塘邊   草坪    花壇    電燈開(kāi)關(guān)

　　五、布置作業(yè)：生活中還有哪些地方需要寫(xiě)提示牌，請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

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