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2022-03-27 16:06:10 下載試卷 標簽:部編版語文 三年級語文 教案設(shè)計
奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級上小學語文教案:《不懂就要問》,希望對同學們有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1.會認“誦、例”等11個字,掌握“背、圈”這兩個多音字,理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文,練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。
3.體會遇到問題要積極面對,不懂就要問的學習方法。
教學重點:
正確流利地朗讀課文。
教學難點:
學習孫中山刻苦讀書,勤學好問的精神。
教具準備:
生字詞卡片。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入。
1.(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2.師簡介孫中山先生生平事跡。
3.今天,我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習生活的課文。揭題:不懂就要問。
4.齊讀課題,質(zhì)疑問難:讀了課題,你有什么疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)
二、找“生字伙伴”,評“識字大王”。
1.教師范讀課文,整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。
2.合作交流:
師:這些生字你認識幾個?請“小老師”教同學們讀一讀,爭取把字音讀準。生讀生字,相互指正。
3.以小組形式向全班展示學習情況,評選“識字大王”。
4.出示生字詞卡片,分組識字競賽。
三、整體感知。
1.生自由讀課文,想:你讀懂了什么?(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的?
2.指名分讀課文正音。(指導朗讀:示范讀、指名讀、齊讀)
3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后,舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
四、學習生字。
1.借助多種識字方法識字。
方法:用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。
2.寫字比賽:教師范寫,學習新筆畫,引導書空筆順。學生練習后,自薦寫字,并評獎。
五、課堂作業(yè)。
1.抄寫寫字表一遍。
2.背誦自己喜歡的課文一段話。
第二課時
一、復習導入。
1.認讀生字卡。
2.聽寫本課生字。
二、四人為一小組,分角色朗讀課文。
三、研讀課文,深入探究。
1.思考:課文中的孫中山給你留下了什么印象?
2.思考:你從什么地方可以看出孫中山勤學好問?劃出相關(guān)的詞句。
3.集體交流閱讀心得,并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。
重點交流:
a.從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真,學業(yè)完成得極為出色,表達了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。
b.當孫中山提出問題后,學生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?從中可以體會到什么?(側(cè)面描寫,更突出了孫中山對待學習的認真、執(zhí)著的態(tài)度)
c.向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢?(幫助學生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)
孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,你體會到什么?(明確:孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時,解決“學問學問,不懂就要問”這句話的意思。
4.你還有什么不懂的問題嗎?提出來討論交流。
5.讀了這篇課文后,你想到了什么?
四、拓展閱讀,注重遷移。
1.(出示PPT)積累格言,明讀書道理。同學們,我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。
、侔l(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。
、诜洳砂倩ㄡ劶衙郏俗x萬卷知深理。
、蹠暩杪暵晲偠,粉筆鋼筆筆生花。
④恒心搭起通天橋,勤奮撥開智慧門。
⑤書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。
、耷Ч盼恼聲砝,百花消息雨聲中。
⑦少年不知勤學苦,老來方恨讀書遲。
、嗲谀苎a拙是良訓,一分辛苦一分才。
五、布置作業(yè)。
1.遷移練習。
用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。
2.收集有關(guān)孫中山先生的小故事。
板書設(shè)計:
學問 勤學好問
不懂就要問 孫中山
學問 讀書求理
教學反思:
課文借用孫中山小時候上私塾的故事,告訴我們“學問學問,不懂就要問。”當學生問到孫中山向先生提問,不怕挨打嗎?孫中山說:“為了弄清道理,就是挨打也值得。”理解孫中山回答同學的那句話,學習他的勤學好問的精神,這是課文中的一個教學難點,因為學生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險,也要提出自己不懂的問題。我借機鼓勵學生在日常生活中能夠向?qū)O中山學習,不要害怕被責備,不懂就要大膽地問。同時我也反思自己平時有沒有這樣的行為,是不是在無意間扼殺了學生提問的勇氣和積極性。
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