奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《大禹治水》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)大禹治水的艱苦，感受大禹的頑強(qiáng)意志，讀懂”三過(guò)家門而不入”感受大禹的獻(xiàn)身精神，從而了解大禹是一位偉大的英雄。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．師復(fù)述課文內(nèi)容，引讀下面詞語(yǔ)

　　滔滔  淹沒(méi)   沖倒

　　無(wú)家可歸   治理洪水

　　仔細(xì)察看

　　挖通  劈開

　　被制服   非常感激

　　偉大英雄   代代相傳

　　2．齊讀這些詞語(yǔ)：想象故事。

　　3．理解“英雄”：什么樣的人是英雄？

　　4．提出話題: 15課里被代代相傳的偉大英雄是______？

　　大禹是做了什么事成了偉大的英雄的呢？齊讀課題。

　　為什么大禹治水能成為偉大的英雄呢？

　　二、朗讀感悟

　�。ㄒ唬┝私夂樗�的危害

　　1．觀看洪水的視頻：我們先來(lái)看看大禹治的是什么樣的水？

　　2．交流

　�。�1）說(shuō)說(shuō)， 你看到了什么？

　�。�2）可以用第一小節(jié)的那個(gè)詞來(lái)表達(dá)你所看到的？

　�。�3）把你看到和想到的這個(gè)詞語(yǔ)所描繪得情景讀出來(lái)。相機(jī)引導(dǎo)想象：讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你想到了什么，會(huì)擔(dān)心什么？

　　“淹沒(méi)了農(nóng)田”、“沖倒了房屋” 、“無(wú)家可歸”

　　3．有感情的朗讀第一小節(jié)：想象當(dāng)時(shí)的情景有感情朗讀。

　　4．小結(jié)：洪水多么兇猛啊，它奪走了人們的食物和家園，給人們帶了巨大的災(zāi)難，人們沒(méi)有吃的，沒(méi)有住的，生活該多悲慘��！

　�。ǘ�）感受治水的艱難

　　1．感受“決心”大。

　　（1）看到這樣的情景，禹心中會(huì)怎么想？（提煉概括出“下決心”，有感情朗讀這個(gè)詞。）

　�。�2）出示“決心句”，朗讀。

　　2．感受“治水”難。

　�。�1）整體感知：他又是怎樣治理洪水的呢？請(qǐng)你讀出描寫的句子。

　　你感受到治理洪水怎么樣？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　（2）體會(huì)“察看句”

　　a治理洪水有多辛苦呢？先來(lái)看禹治洪水做的第一件事，出示“察看句”，指名讀。

　　b交流：你看到禹在察看水流和地形時(shí)有多辛苦？

　　c引導(dǎo)：看圖，這就是千山萬(wàn)水，一座座、一條條，你能想象到要“走遍”會(huì)怎樣的辛苦？走得路多腳疼，腰酸背痛，晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，會(huì)------，雨天，大雨滂沱，會(huì)--------， 刮風(fēng)，被----- 下雪，被----- 多辛苦��！讀“走遍”“千山萬(wàn)水”

　　d小結(jié)：累、渴、饑、熱、冷、疼、酸等等，這么多的苦，可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——（千辛萬(wàn)苦），讀這個(gè)詞。把這些苦都經(jīng)歷了，就是“吃盡”，讀這個(gè)詞。

　　e朗讀：這么辛苦，禹抱怨了嗎？怕了嗎？放棄了嗎？為什么？你感受到了怎樣的禹？