北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《美麗的小興安嶺》

　　一、開門見山  導(dǎo)入新課

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰(shuí)來(lái)讀一下？什么樣的小興安嶺？對(duì)，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。

　　二、初讀課文  整體感知

　　過(guò)渡1：

　　小興安嶺地處我國(guó)東北，今天我們就一同走進(jìn)它，去感受它的美麗。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第95頁(yè)，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。

　　讀后正音。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？

　　(像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢(shì)板題：寶庫(kù)、花園   中心句)

　　三、品讀開頭  梳理寫作順序

　　過(guò)渡2：

　　老師常說(shuō)，寫文章就像……(生接：畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點(diǎn)睛沒(méi)有？我們一同去看看。

　　（課件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹，怎么成為海呢？想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面。讀到這里，文章接下來(lái)怎么寫小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海，一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的，誘人的。接下來(lái)會(huì)怎樣寫呢？學(xué)校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來(lái)怎么寫？

　　小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣，通過(guò)關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

　　四、品讀春天  體會(huì)學(xué)法

　　過(guò)渡3：（板題：美麗  誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下！

　�。ㄕn件出示問(wèn)題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

　　1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

　　a春天的樹木真美,從你的朗讀中，突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞，我仿佛看到樹木動(dòng)起來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀讀？

　　“抽出”換成“長(zhǎng)出”，好不好，為什么？

　　抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來(lái)了。

　　b作者描寫得多生動(dòng)呀，透過(guò)“融化、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰(shuí)再來(lái)美美的讀讀？

　　c作者就是通過(guò)描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛吧！仿寫：幾只(      )在（     ），有的（      ）  有的（     ）。

　　d 原木句子

　　處理比喻句   指導(dǎo)朗讀

　　e 出示書中插圖，配樂(lè)朗讀

　　小結(jié)：是啊，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。讓我們來(lái)回顧一下，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

　　五、學(xué)法遷移  自學(xué)交流

　　過(guò)渡語(yǔ)4：

　�。ń由厦妫┈F(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué)，體會(huì)小興安嶺的美麗、誘人呢。

　　課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　交流指導(dǎo)點(diǎn)：

　　a夏天段：

　　處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層，體會(huì)樹的茂盛

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹木的茂盛！

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：青翠的樹林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫呀！讓我們想象著這美麗的畫面一起來(lái)讀一讀吧。

　　b秋天段

　　體會(huì)豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情。

　　對(duì)比感受：

　　森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人參等藥材。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：說(shuō)得真好，失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞，我們就品不出他們的味道了！讀的時(shí)候要把他們讀得重一些。讀！

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！

　　c冬天段

　　引讀激趣  體會(huì)物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護(hù)意識(shí)。

　　六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  課堂總結(jié)

　　過(guò)渡5：

　　作者抓住了典型的事物，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）

　�。ㄖ钢�屏幕）像這樣，課文以小興安嶺為題，題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn)，開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人，接著按時(shí)間順序，具體描寫了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們?cè)趯懢暗奈恼轮�，常用到這種結(jié)構(gòu)。他會(huì)使文章層次清楚，內(nèi)容突出。（板書）

　　學(xué)到這，你有什么收獲嗎？

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹海，見識(shí)了那里豐富的物產(chǎn)，其實(shí)讀書就是旅游，讀萬(wàn)卷書就像行萬(wàn)里路，希望同學(xué)們課下在書海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)作者描寫美的方法。

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