奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版四年級上小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《用計算器計算》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教學(xué)內(nèi)容： 用計算器計算教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.能正確使用計算器進(jìn)行計算。
2.會用鄰近的整千、整百、整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算，逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3.能利用計算器探究計算規(guī)律。過程與方法：
在利用計算器探究的過程中，敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。 情感態(tài)度與價值觀：
逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的。 教學(xué)重點難點：
1.培養(yǎng)學(xué)生利用臨近的整千、整百、整十?dāng)?shù)估算的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用計算器進(jìn)行探究的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：計算器
教學(xué)過程：
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教學(xué)設(shè)計
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教學(xué)環(huán)節(jié)
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教師活動
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學(xué)生活動
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設(shè)計意圖
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常規(guī)積累
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運(yùn)用加減、乘除關(guān)系，用計算器驗算392-279=123364×72=4568
2689÷45=34837+2689=3416
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獨(dú)立操作
交流方法答
案
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既復(fù)習(xí)計算器的使用方法又對加減乘除關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
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一、開放引入
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（一）監(jiān)控選擇題1.理解題意
2.計算器的演示過程展示
補(bǔ)充圖示的算圖，讓學(xué)生學(xué)會看圖
示。
小結(jié)：靈活使用計算器
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獨(dú)立思考討論交流
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針對學(xué)生上學(xué)期使用計算器遇到的問題進(jìn)行回顧、反思， 進(jìn)一步明確算圖的意義和計算器的靈活運(yùn)
用。
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二、核心推進(jìn)
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（一）用計算器計算4386＋5237＋2705
你是怎樣想的？ 怎樣才能又快又
對？
先估再算
（二）乘除法計算嘗試用計算器計算小結(jié)：先估后算
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獨(dú)立操作
過程中發(fā)現(xiàn)
方法
嘗試練習(xí)交流反饋
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在經(jīng)歷學(xué)生的自主學(xué)習(xí)后，由學(xué)生的資源，發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
嘗試用剛才的方法自主學(xué)習(xí)乘除法混合運(yùn)算。
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三、靈活運(yùn)用
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（一）使用計算器計算找規(guī)律書 p7T2
小結(jié)規(guī)律
（二）找規(guī)律
（1）5×7=55×7=
555×7=5555×7=
（2）9876543×9+1 987654×9+2
98765×9+3
9876×9+4
根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，直接寫答案。55555×7=
555555×7=
5555555×7=
987×9+5
98×9+6
9×9+7
小結(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
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獨(dú)立記錄本
記錄
思考發(fā)現(xiàn)交流反饋
獨(dú)立練習(xí)
同桌討論、交
流
生獨(dú)立練習(xí)
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讓學(xué)生通過已有計算器操作經(jīng)驗，操作中掌握方法，并不斷觀察，從操作到自主寫出答案，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
掌握方法鞏固練
習(xí)。
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四、拓展延伸
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計算器的靈活使用與生活運(yùn)用（網(wǎng)上資料）
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觀看
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多層面了解計算器的使用。
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反思
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板書：
用計算器計算
利用關(guān)系 靈活使用 先估后算 經(jīng)過觀察
驗證結(jié)果 估整十、百、千 發(fā)現(xiàn)規(guī)律接近
練習(xí)：
一、運(yùn)用加減、乘除關(guān)系，用計算器驗算，并寫出正確結(jié)果。
392-279=123 364×72=4568 2689÷45=34 837+2689=3416
二、找規(guī)律
�。�1）5×7= 55×7= 555×7= 5555×7=
�。�2）9876543×9+1 987654×9+2 98765×9+3 9876×9+4
根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，直接寫答案。
55555×7= 555555×7= 5555555×7=
987×9+5 98×9+6 9×9+7
三、用計算器探究為什么會還原？探究 p44
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