奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)升初中銜接：進(jìn)入初中后的變化，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　1、教學(xué)內(nèi)容不同

　　課程增多，難度加大，任務(wù)加重。初中新增加了物理、化學(xué)、歷史、生物等科目，同時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)增多。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一冊(cè)書(shū)的字?jǐn)?shù)要比小學(xué)多好幾倍。而且初中的篇目多、篇幅長(zhǎng)，文體種類多。學(xué)科內(nèi)容常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來(lái)越強(qiáng)，

　　因此，學(xué)生進(jìn)入初一后，往往會(huì)產(chǎn)生緊張、懼怕心理，既感到新鮮又感到不適應(yīng)。有一些學(xué)生由于不能適應(yīng)這種變化，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，成績(jī)下降，不知所措。以鄭州為例，到中考要增加物理、化學(xué)、歷史、思想品德這四科，還有體育及理化生實(shí)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了很多。

　　2、教學(xué)方法不同

　　小學(xué)教學(xué)方法示范和重復(fù)比較多，孩子只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，一般在考試時(shí)都會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。

　　而到了初中，自習(xí)課就會(huì)增加很多。老師要求學(xué)生自己掌握時(shí)間，學(xué)會(huì)自學(xué)，包括預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)等，除記憶外更要注重思考和理解。

　　3、學(xué)生認(rèn)知不同

　　從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)由具體發(fā)展到抽象，由文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。初中更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，學(xué)生要能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。

　　4、評(píng)價(jià)方式不同

　　初中和小學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同，在小學(xué)考試一般都在90分以上，而初中考試的班級(jí)平均分能達(dá)到80分就是不錯(cuò)的成績(jī)，能得滿分往往要更少一些。

　　大部分孩子的成績(jī)不再像原來(lái)那么優(yōu)秀，甚至相比小學(xué)還會(huì)有一些退步，如果沒(méi)有及時(shí)給與指導(dǎo)，有些就會(huì)喪失信心。一些原本成績(jī)特別好的學(xué)生，進(jìn)入初中，尤其是一些重點(diǎn)初中后，很多優(yōu)秀學(xué)生聚集在一起，更容易產(chǎn)生落差心理，所以孩子需要有一定的抗壓能力。

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　　5、心理和生理不同

　　生理上是生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰，身高、體重迅速增加，逐漸接近成人，機(jī)體各系統(tǒng)、器官也漸漸發(fā)育成熟，思維能力活躍，記憶力最強(qiáng)，從初中開(kāi)始了一生中長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和心理發(fā)育最主要的時(shí)期。

　　心理上，青春期是一個(gè)特殊的時(shí)期，青春期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、立志向的黃金時(shí)期，也是容易出問(wèn)題的危險(xiǎn)時(shí)期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的過(guò)渡，必然帶來(lái)心理的動(dòng)蕩。所以對(duì)青春期的關(guān)注，就是對(duì)人生關(guān)鍵期的關(guān)注。

　　6、管理方法不同

　　小學(xué)對(duì)學(xué)生管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，采用教師評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生，從上學(xué)到放學(xué)，學(xué)生基本上都在教師的視線下。

　　中學(xué)的管理則逐步向自我管理、制度管理過(guò)渡，要求學(xué)生為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，需要學(xué)生要有自我管理及自律能力。

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