西師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《我去臺(tái)灣接外婆》

　　《我去臺(tái)灣接外婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。本設(shè)計(jì)以學(xué)生朗讀時(shí)的神情為突破口，詢問(wèn)學(xué)生為什么那么高興，為什么那么著急，為什么讀得那么有感情，學(xué)生的回答就代表了他們對(duì)課文的理解。而對(duì)于同一首詩(shī)、同一節(jié)詩(shī)，不同的學(xué)生有著不同的理解。因此應(yīng)尊重學(xué)生的多元理解和多元感受，最大限度地提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂(lè)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

　　3.體會(huì)海峽兩岸人民期盼祖國(guó)和平統(tǒng)一的美好感情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞語(yǔ)卡片、課文掛圖、中國(guó)地圖以及配樂(lè)反映詩(shī)中美好意境的動(dòng)態(tài)課件。

　　學(xué)生：課前收集有關(guān)臺(tái)灣和大陸的風(fēng)景名勝圖片，向爸爸媽媽了解或上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.孩子們，你們知道臺(tái)灣嗎?你都了解些什么呢?(出示課件：中國(guó)地圖。)這就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部，是我國(guó)的第一大島。這里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美,生活著勤勞而善良的臺(tái)灣人民(出示臺(tái)灣風(fēng)景圖片課件)。臺(tái)灣以它獨(dú)有的風(fēng)情吸引著成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)此觀光旅游。

　　2.如今，香港、澳門這兩個(gè)失散多年的孩子都已回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，而臺(tái)灣卻依然流浪在外，孤零零地站在海的那邊呼喚著自己的親人。“我”親愛(ài)的外婆在幾十年前就孤身去了臺(tái)灣，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到臺(tái)灣去接外婆了。

　　3.一起讀課題：17我去臺(tái)灣接外婆。

　　讀了課題，你想知道什么?

　　(1)“我”怎樣到臺(tái)灣去接外婆?(板書：怎樣接?)

　　(2)“我”為什么要到臺(tái)灣去接外婆?(板書：為什么接?)

　　(3)外婆回到家鄉(xiāng)后，心情怎樣?……(板書：心情怎樣?)

　　4.下面，就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.借助拼音自主讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.再次讀課文，把句子讀通順，讀連貫。

　　3.檢查字、詞學(xué)習(xí)情況。

　　(1)出示帶音節(jié)的生字詞卡片，采取自讀、抽讀、齊讀、比賽讀的方式，讓學(xué)生掌握生字詞。

　　(2)去掉音節(jié)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

　　(3)看畫面讀詞語(yǔ)句子，想情景。

　　三、熟讀課文，理解內(nèi)容，感受語(yǔ)言美

　　1.學(xué)生自主讀課文，字音讀準(zhǔn)確，句子讀流暢。

　　2.同桌練習(xí)讀。數(shù)數(shù)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?

　　3.小組分節(jié)比賽讀課文。

　　4.自由地小聲讀讀這首小詩(shī)。思考：“我”是怎樣到臺(tái)灣接外婆的?你是從哪些小節(jié)知道的?

　　(1)下面請(qǐng)你用喜歡的方式讀讀第一、二節(jié)，你可以坐著讀，也可以站著讀，還可以做動(dòng)作讀，或者讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，看看你都能讀懂些什么。

　　(2)(出示課件：第一節(jié)詩(shī))指名讀第一節(jié)詩(shī)。

　　我看見(jiàn)了，你讀的時(shí)候，笑得是那么的開(kāi)心，我想問(wèn)一問(wèn)你為什么那么高興呢?(我就要到臺(tái)灣接外婆了，就要見(jiàn)到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高興。)

　　(3)你體會(huì)得真好!誰(shuí)再讀一讀(學(xué)生讀第一節(jié)詩(shī))?你讀得多么著急呀，你為什么那么著急呢?(我很想早點(diǎn)見(jiàn)到外婆。)你覺(jué)得哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種心情?(板書：追。)

　　(4)孩子們，我們一起讀一讀，根據(jù)自己的理解讀出自己的感情，可以是高興的心情，也可以是著急的心情。

　　(5)(出示課件：第二節(jié)詩(shī))誰(shuí)來(lái)讀一讀第二節(jié)詩(shī)?(出示和第二節(jié)詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的畫面課件：白天鵝馱著“我”從家鄉(xiāng)開(kāi)始起飛，“我”飛過(guò)了重重高山，晚上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飛呀飛呀，終于到達(dá)了臺(tái)灣。)看了剛才的畫面，你體會(huì)到什么?(去臺(tái)灣路途遙遠(yuǎn)，“我”歷盡了千辛萬(wàn)苦。)從詩(shī)中哪些字可以看出來(lái)?(板書：翻、過(guò)。)你能讀出路途的遙遠(yuǎn)和艱辛嗎?指名讀，范讀，齊讀。

　　(6)咱們把第一、二節(jié)詩(shī)連起來(lái)讀一讀，注意體會(huì)“我”的急切心情和路途的遙遠(yuǎn)與艱辛，特別要注意讀好詩(shī)中紅色的字。(齊讀。)

　　5.咱們繼續(xù)往后讀課文，想一想課前提出的第二個(gè)問(wèn)題：“我”為什么要到臺(tái)灣接外婆?(板書：看好山河。)你是從哪兒找到答案的?

　　(出示課件：第三節(jié)詩(shī))這節(jié)詩(shī)中有一個(gè)小問(wèn)號(hào)，你認(rèn)識(shí)嗎?讀的時(shí)候要讀出什么樣的語(yǔ)氣?(問(wèn)的語(yǔ)氣。)請(qǐng)你和你的同桌試著讀一讀，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。

　　指名讀第三節(jié)詩(shī)。好!你為什么把“好山河”讀得那么有感情呀?(我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，我想帶外婆去看看這些好山河。)(齊讀。)

　　6.“我”都帶外婆看了祖國(guó)的哪些好山河呢?(三峽、峨眉。)

　　(出示課件：三峽)這就是三峽，它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，峽中灘多水急，兩岸奇峰聳立，是我國(guó)著名的旅游勝地�？戳舜笃聊�，你們覺(jué)得三峽的景色怎么樣?(板書：美。)

　　我們?cè)僖黄鹑タ纯炊朊及伞?出示課件：峨眉。)這就是峨眉，它位于四川省，是我國(guó)著名的旅游勝地和佛教名山。欣賞了峨眉的風(fēng)景，你們覺(jué)得峨眉的景色怎么樣?書上用哪個(gè)字表示了峨眉很美的意思(秀)，(出示第三節(jié)詩(shī))你們覺(jué)得峨眉的秀和三峽的美一樣嗎?

　　為什么外婆會(huì)淚花流呢?能讀出景色的秀美和外婆的激動(dòng)嗎?(學(xué)生練讀—指名讀—師范讀—生練讀—齊讀第三節(jié)。)

　　7.是啊，外婆是多么想回到自己的家鄉(xiāng)啊，臺(tái)灣人民又是多么想回到祖國(guó)媽媽的懷抱啊，祖國(guó)媽媽又是多么想自己的孩子回來(lái)啊!讓我們用自己瑯瑯的讀書聲來(lái)表達(dá)這一美好愿望吧!(學(xué)生有感情地朗讀課文。)

　　8.我去臺(tái)灣接外婆，這是多么美好的愿望啊!孩子們，讓我們把這種美好的愿望記在心里，把這首詩(shī)背下來(lái)好嗎?可以參照板書練習(xí)背誦，能背的站起來(lái)背，可以做做動(dòng)作。我給你們配上音樂(lè)，好嗎?(學(xué)生齊背。)

　　9.如果外婆回到了家鄉(xiāng)，你還想帶外婆去哪些地方看一看祖國(guó)的好山河呢?

　　(1)生交流：九寨溝、長(zhǎng)城、張家界、海南……然后用課件展示這些優(yōu)美的風(fēng)光。

　　(2)仿照課文說(shuō)話。

　　美，

　　長(zhǎng)，

　　樂(lè)得外婆。

　　10.我們的祖國(guó)處處風(fēng)景秀麗，我們的家鄉(xiāng)重慶也不例外，想看看家鄉(xiāng)的部分名勝古跡嗎?(出示流動(dòng)的畫面課件：朝天門、人民大禮堂、大足石刻、萬(wàn)盛石林。)

　　11.孩子們，我們的家鄉(xiāng)重慶如今越來(lái)越美，我們的祖國(guó)也越來(lái)越富強(qiáng)，我們一定讓外婆回到家鄉(xiāng)，回到祖國(guó)親眼看看。讓我們懷著深情再次齊讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀。

　　2.觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。

　　3.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。

　　師：這些字(“淚”、“祖”、“流”)都是左右結(jié)構(gòu)，怎樣寫，它們才美觀呢?

　　教師范寫“淚”、“祖”、“流”。

　　4.剩下的幾個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最容易出錯(cuò)?給大家提個(gè)醒。教師范寫“秀”、“國(guó)”。

　　5.學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。

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