北師版一年級下冊語文課文：《大家都快樂》

　　?目標：

　　1、會寫7個生字，會認15個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容。知道“獨自一人是一種快樂，與他人相處時也是一種快樂。”

　　重難點及輔導措施：1、會寫7個生字，會認15個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容。知道“獨自一人是一種快樂，與他人相處時也是一種快樂。”

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　目標：1、會認15個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容。知道“獨自一人是一種快樂，與他人相處時也是一種快樂。”

　　重難點：1、會認15個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容。知道“獨自一人是一種快樂，與他人相處時也是一種快樂。”

　　教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、談話導入

　　二、學習生字。

　　3、

　　三、讀課文

　　四、總結

　　一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

　　一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

　　1、教師范讀、學生整體感受；

　　2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；

　　3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。

　　4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。

　　5、小組學習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。

　　6、教師拿出生字卡出開火車讀

　　7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領讀）。

　　1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你喜歡哪段就讀哪段。

　　4、匯報

　　第一段

　　指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

　　認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

　　舉個例子說說：

　　齊讀

　　第二段

　　指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

　　有人想和他比賽嗎？

　　第三段

　　指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

　　你有什么不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）

　　喜歡這一段的同學一起讀一下

　　第四段

　　指名讀，評價一下

　　為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

　　5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段

　　今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學們回家做一份作業(yè)”。

　　自由發(fā)言

　　按要求學習生字

　　根據(jù)老師要求學習課文。理解課文內容，有感情的讀課文

　　激發(fā)孩子學習的興趣

　　教師的范讀讓學生從課文整體感知入手，接著自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然后小組學，互相監(jiān)督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協(xié)作能力。最后設計游戲，讓學生在情境中鞏固生字

　　指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調中培養(yǎng)融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。

　　作業(yè)設計：填空題：

　　我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

　　我很喜歡____花，我最喜歡____

　　板書設計：

　　第二課時

　　目標： 1、熟讀課文，寫生字

　　重難點：1、熟讀課文，寫生字

　　教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　1、鞏固復習

　　2、學習生字

　　3、練寫生字，

　　4、拓展學習

　　1讀課文

　　1讀生字卡片

　　2寫生字。重點指導筆 “眾和丟”兩個字。

　　1、示范書寫

　　2、指導

　　除了課文中提到的玩法，你還有什么新的玩法嗎？

　　練習讀音   練習組詞

　　描紅，練習書寫

　　說一說新的玩法

　　復習鞏固舊有知識

　　復習生字

　　養(yǎng)成良好的書寫姿勢

　　結合生活實際

　　作業(yè)設計： 嘗試把這首小詩背誦給你的爸爸媽媽聽。

　　板書設計：                      本課生字

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