北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《小鬧鐘》

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起。（打一物品）

　　師：哪些同學(xué)知道這是什么呀？我們看誰(shuí)最聰明，猜的又快又對(duì)。（師隨生答隨板書(shū)課題：小鬧鐘）

　　（學(xué)生猜對(duì)后）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鬧鐘的用途？

　　生答。

　�。ǘ�）、學(xué)生初讀課文，感悟內(nèi)容

　　師：課件出示讀書(shū)方法：（1、一目雙行，直呼章節(jié)、邊讀邊想2、讀準(zhǔn)鐘、事、時(shí)、再等字音。）課件出示問(wèn)題：小鬧鐘在提醒我們什么？

　　●學(xué)生自由讀文（師巡視指導(dǎo)幫助）

　　●師范讀（生注意字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等）

　　●指生讀（師生共同糾正讀音）

　�。ㄈ�）、精語(yǔ)課文，理解課文內(nèi)容

　　師：剛才呀！聽(tīng)大家讀的都非常棒，我想大家對(duì)課文已經(jīng)都理解了，那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小鬧鐘在提醒我們什么呀？

　�。ㄉ�答）

　　師：我們班的同學(xué)朗讀的最精彩了，誰(shuí)愿意把每一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　●指生讀第一小節(jié)（任選幾讀，也可比讀）

　　（教師在生讀時(shí)做讀的指導(dǎo)“滴滴滴讀起來(lái)應(yīng)清脆、急促；也可根據(jù)學(xué)生自己的理解來(lái)處理語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的變化，糾正字音）

　　2、討論：怎樣才是努力做事，為什么要把功課做完再游戲？

　　師：唉呀！讀的太動(dòng)聽(tīng)了。小鬧鐘告訴我們要把功課做完后再游戲，為什么呢？你可以小組討論一下，我們看哪一組討論的最激烈。

　�。ㄉ鷧R報(bào)）（讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的具體事例談，教師要積極給予肯定）

　　師：談的太好了，那么你以后應(yīng)該怎樣做呀？

　　（生談）師隨之板書(shū)：努力

　　師：說(shuō)的非常好。老師知道第二小節(jié)你讀的更好，誰(shuí)愿意展示一下？

　　●指生讀第二小節(jié)（2——3名讀，也可比讀）

　�。ń處熢谏�讀時(shí)做讀的指導(dǎo)同第1小節(jié)）

　　●討論“愛(ài)惜時(shí)間應(yīng)怎樣做？”（生小組討論后回答）

　　●學(xué)生回答后互評(píng)達(dá)到共識(shí)。

　　師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，記住小鬧鐘的話吧。（盡量看漢字來(lái)讀）

　　六、遷移練習(xí)、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固、滲透方法

　�。ㄏ冉M織學(xué)生復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，并談?wù)勛约菏窃趺从浀模浚?br />
　　●寫(xiě)字指導(dǎo)

　　第一步：觀察田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。

　　第二步：教師范定，引導(dǎo)學(xué)生注意看清每一筆的位置。

　　“聲”上半部分是“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短；

　　“音”上半部分“立”要寫(xiě)在橫中線以上，上下各占一半；

　　“好”當(dāng)“女”字做偏旁時(shí)注意筆畫(huà)的變化；

　　“力”要寫(xiě)在田字格的中央；

　　“再”要注意筆畫(huà)的第四筆是豎，注意筆順；

　　“去”注意筆順，一共5筆。

　　●學(xué)生練寫(xiě)，要先描后寫(xiě)。

　　●書(shū)寫(xiě)完成后組織學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，教師要針對(duì)書(shū)寫(xiě)情況做進(jìn)一步指導(dǎo)。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。

　　●“自選詞語(yǔ)”，鼓勵(lì)學(xué)生記下本課記住的新詞。

　　七、課堂延伸：

　　1、生展示收集的小資料

　　2、生互評(píng)

　　3、把《小鬧鐘》編成拍手歌，大家學(xué)唱。（四三拍）

　　八、小結(jié)：

　　希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭(zhēng)做愛(ài)惜時(shí)間的好娃娃。

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