北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《紀(jì)念》

　　教學(xué)內(nèi)容：紀(jì)念

　　教學(xué)理念：結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

　　2、識(shí)字：臺(tái)、階等16個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復(fù)習(xí)其它識(shí)字方法。

　　3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。

　　4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：16個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

　　教具：課件

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看插圖，識(shí)字詞。

　　1、引入（金鑰匙）：學(xué)習(xí)伙伴冬冬送給我們一把金鑰匙。讀書(shū)時(shí)要留心看插圖，因?yàn)椴鍒D可以幫助我們理解課文內(nèi)容。今天，就讓我們一起去看一幅特別有趣的圖吧。

　　2、出示圖。（點(diǎn)擊配樂(lè)）

　�、� 師：山坡上有一座什么？（亭子） 點(diǎn)擊出示“亭子”。

　　出示詞卡“亭子”,指名讀，師評(píng)：“亭”是后鼻音，他讀得真準(zhǔn)，我們一起讀一讀。生齊讀。貼在黑板上。

　�、谕ぷ又車�有什么樣的樹(shù)和小草呢？點(diǎn)擊出示“周圍”。

　　生答：周圍有綠樹(shù)和青草。

　　師：這茂盛的樹(shù)和綠油油的小草在亭子周圍（邊說(shuō)邊在圖上比劃）。

　　出示詞卡“周圍”，指名讀，齊讀。貼詞卡。

　�、蹐D上都有哪些小動(dòng)物呢？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬）

　　師評(píng)：你看得真仔細(xì)。還運(yùn)用了從左到右的觀察方法呢！

　　④梅花鹿和小刺猬站在亭子的？（旁邊）

　　點(diǎn)擊出示“旁邊”。理解。出示詞卡“旁邊”，生齊讀，貼詞卡。

　　⑤小動(dòng)物在干什么呢？

　�。�刻名字）點(diǎn)擊出示“名字”。 師評(píng)：連它們?cè)诳堂�字你都知道，你一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的。

　　出示詞卡“名字”，指名讀。師評(píng)：他把“名”這個(gè)后鼻音，“字”這個(gè)平舌音讀得多準(zhǔn)呀，我們一起來(lái)讀準(zhǔn)它。讀后貼詞卡。

　　它們?cè)谑�頭上刻，柱子上刻，連臺(tái)階都不落下。點(diǎn)擊出示“臺(tái)階”。

　　出示詞卡“臺(tái)階”，指名讀，齊讀。貼詞卡。

　　二、師范讀。

　　過(guò)渡：瞧，它們多開(kāi)心呀。原來(lái)———

　　點(diǎn)擊課件，師范讀全文。

　　三、生自讀。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。特別注意圈出的生字詞語(yǔ)。

　　四、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　1、游戲“找朋友”，認(rèn)知寫(xiě)字條中的字。（師將生字卡片發(fā)給學(xué)生，拍手問(wèn)“名，名，我的朋友在哪里？”，余生拍手說(shuō)：“名，名，你的朋友在這里。拿著這張字卡的小朋友邊說(shuō)邊上臺(tái)，教大家認(rèn)讀生字兩遍，口頭組詞一個(gè)）

　　2、游戲“開(kāi)火車”，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)）

　　五、指名分讀課文。

　　過(guò)渡：字寶寶和詞寶寶和你們捉迷藏，又跑回課文里去了。你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　1、這篇課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

　　2、請(qǐng)4名孩子分別讀課文。

　　六、學(xué)文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)段一。（課件出示）

　　師：讓我們一起來(lái)讀一讀第一段，分享它們的快樂(lè)吧！

　　生讀后，師評(píng)：又唱又跳真開(kāi)心，連我們都感受到了那份快樂(lè)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)段二（課件出示）

　　1、師：小動(dòng)物都留下了什么樣的“紀(jì)念”？邊問(wèn)邊板書(shū)“紀(jì)念”。

　　分角色讀段二（請(qǐng)ⅹⅹ來(lái)扮演小熊，ⅹⅹ扮演長(zhǎng)頸鹿，ⅹⅹ扮演小刺猬，其余孩子讀敘述部分。）

　　2、師“小熊”提議，生齊讀第一句。出示詞卡“應(yīng)該”。應(yīng)是多音

　　字，文中讀一聲，可以組詞“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)有盡有”。還有一個(gè)讀音是四聲，可以組詞“反應(yīng)，呼應(yīng)，有求必應(yīng)”

　　3、理解“它”。

　　讀相關(guān)句子。問(wèn)：它是指誰(shuí)？（小熊）

　　把“小熊”換進(jìn)句中讀一讀，看是不是指它。生齊讀：“小熊在……”。

　　4、其他小動(dòng)物呢？

　　生讀：“也紛紛在……名字”。

　　現(xiàn)在你知道了吧，它們是用什么方式留紀(jì)念的？

　　（刻名字）板書(shū)：刻名字

　　師：原來(lái)它們是以刻名字這種方式留作紀(jì)念的。一個(gè)人的名字多重要呀，難怪它們連臺(tái)階都不落下。

　　5、分男、女生讀長(zhǎng)頸鹿和小刺猬的對(duì)話。（課件出示句子）

　　6、當(dāng)大家都在忙著刻名字時(shí)，小刺猬站在那里一動(dòng)不動(dòng)。出示詞卡“站在”，識(shí)記“站”字。（全體起來(lái)站立）貼詞卡。

　　7、小刺猬站在那里一動(dòng)不動(dòng)，它在想：“留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢？”

　　如果你是那只小刺猬，會(huì)想些什么？

　　（栽花種草，立一個(gè)警示牌，要制止其他動(dòng)物亂寫(xiě)亂畫(huà)……）

　　（三）學(xué)習(xí)段三

　　過(guò)渡：第二年春天，動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。它們看到了什么？

　　1、請(qǐng)你自己讀一讀第三段，把你看到的用“～～”勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、指名回答看到什么，師點(diǎn)擊出示波浪線。

　　3、生齊讀。

　　4、理解“開(kāi)滿”，“五顏六色”。

　�、� 花兒多嗎？（多）從哪個(gè)詞知道的？（滿）

　　請(qǐng)你讀一讀。評(píng)：花兒真多呀，數(shù)不勝數(shù)！

　�、� 花兒的顏色呢？（五顏六色）仔細(xì)看，花兒都有些什么顏色？

　　生答:花兒有紅的、黃的、紫的、白的……

　　師說(shuō)：哦，這么多種顏色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，好看極了，就叫？（五顏六色）

　　出示詞卡“五顏六色”。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？評(píng)：花兒聽(tīng)見(jiàn)你們把這個(gè)詞讀得這么好聽(tīng)，開(kāi)得更鮮艷了。

　　5、師生合作讀。

　　在這美麗的花海里，連老師都忍不住想和你們一起讀讀了。

　　師引讀：“第二年春天，動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。啊！”

　　生接著讀：“亭子周圍……更美了。”

　　師：“梅花鹿說(shuō)”生讀：“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念啊！” （師點(diǎn)擊課件，圈紅“紀(jì)念”）

　　師：“梅花鹿高興地說(shuō)”生再讀：“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念�。�”

　　“梅花鹿大聲地說(shuō)”生再讀：“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念��！”

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)段四

　　1、課件出示段四，生齊讀。

　　2、師問(wèn)：是誰(shuí)栽的花兒呢？（小刺猬）

　　你是從哪里知道的？（小刺猬在一旁甜甜地笑了。）

　　3、小刺猬為什么“甜甜地笑了？”（點(diǎn)擊出示這個(gè)問(wèn)題）

　�。ㄒ�?yàn)樗�是為了紀(jì)念蓋小亭子，不是為了給自己留念，所以它甜甜地笑了。）

　　七、拓展。

　　1、點(diǎn)明主題：

　　小刺猬的行為不僅保護(hù)了環(huán)境，還美化了環(huán)境，這才是應(yīng)該留的紀(jì)念啊！

　　2、“特別的作業(yè)——找春天”的啟示。

　　師：上個(gè)周末，張老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)——到大自然里去找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。（課件出示學(xué)生作業(yè)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留下紀(jì)念的？

　　指名答。

　　3、師小結(jié)：你們和小刺猬一樣愛(ài)動(dòng)腦筋。用筆寫(xiě)，用紙畫(huà)，用相機(jī)拍，盧曼妙和她的好朋友還用了唱歌跳舞這種獨(dú)特的方式呢！這樣做，既表達(dá)了自己的情感，又愛(ài)護(hù)了大自然。這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念啊�。ㄕf(shuō)最后一句時(shí)出示詞卡“應(yīng)該”。）

　　八、寫(xiě)字。

　　1、學(xué)寫(xiě)“應(yīng)該”的“應(yīng)”。

　�、� 誰(shuí)來(lái)記一記？ ② 看字卡，書(shū)空。 ③ 在書(shū)中天子閣里描一描④找關(guān)鍵筆畫(huà)⑤ 在本子上寫(xiě)兩個(gè)字，第一個(gè)字帶拼音。

　　板書(shū)：

　　紀(jì) 念

　　刻名字種花草

　　點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)課文

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“奧數(shù)網(wǎng)”微信公眾號(hào)