北師版一年級(jí)下冊(cè)語文課文：《小魚的夢(mèng)》

　　教材分析：

　　這是一首充滿兒童情趣的兒歌。講的是小魚夢(mèng)中的情景，一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，波浪搖它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。兒歌把小魚、星星、風(fēng)、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間，讓其插上想像的翅膀自由翱翔。小魚是孩子比較喜歡的一種小動(dòng)物，這首兒歌很符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的想像力，把想像與生活情趣結(jié)合起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)讀16個(gè)生字“浪、搖、籃、甜、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、玩、懷、星、做、嘴”。

　　2、能正確流利的朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的想像力，把想像與生活情趣結(jié)合起來。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、通過本文的學(xué)習(xí)來 激發(fā)學(xué)生做一個(gè)有夢(mèng)想的人，并想辦法、努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過聽讀，滲透性識(shí)字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能用它組詞？

　　2、揭題。出示幻燈片1

　　過渡：接下來，老師請(qǐng)出一位小客人（小魚），這條可愛的小魚剛才對(duì)老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。

　　請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。

　�。ò鍟�課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、教師范讀，整體感知。共有幾行？幾句話？

　　要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

　　讀后，學(xué)生評(píng)議。

　　2、學(xué)生自由讀兒歌。

　　師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

　　學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

　　3、讀詞語卡片。

　　師：課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

　　"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、……（個(gè)別讀   齊讀）

　　全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）

　　4、生字娃娃的鄰居走了，你能準(zhǔn)確叫出它的名字嗎？（課件  摘蘋果）

　　三、指導(dǎo)書寫。                                   q? （   ）

　　1.課件出示“曲”字，老師強(qiáng)調(diào)筆順。多音字：曲{

　　2.請(qǐng)同學(xué)們拿出《寫字書》，書寫本課的生字。     qū （   ）

　　四、再讀課文，放飛想象。

　�。�1）、這些詞又回到課文中，小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊找小魚做夢(mèng)的樣子？（答案就在課文里）

　　學(xué)生齊讀課文。

　　（2）、學(xué)生表演讀。

　�。�3）、配樂閉眼想象：假如我們都是小魚，得到這么多的幫助，你會(huì)夢(mèng)到什么？（拓展發(fā)言）

　　五、老師總結(jié)：多好的夢(mèng)�。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真！（板書：美夢(mèng)成真）

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　小魚的夢(mèng)

　　池 塘      懷里睡

　　落下來     珍珠被

　　催眠曲     搖籃推

　　擺尾巴     咂咂嘴

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