北師版一年級(jí)下冊(cè)語文課文：《騎牛比賽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前搜集，引入課題

　　1．課前老師搜集了一些有趣的動(dòng)物比賽，我們一起來看一看。

　　2．出示：補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

　　3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

　　二、細(xì)讀感悟，

　　1．出示：觀看騎牛比賽錄像片段。

　　2．同學(xué)們剛才看得都很投入，勁頭十足，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，用課文中描寫觀眾的一個(gè)詞語說就是“興致勃勃”。

　　3、剛才的這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象？

　　3、課文又是怎樣把比賽場(chǎng)面寫精彩的呢？齊讀第二小節(jié)。

　　4、第二小節(jié)從“觀眾”、“公牛“和”騎手”三方面來寫出比賽的精彩，你能不能分別從文中找出三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來填一填？

　　5、出示填空：

　　（興致勃勃）的觀眾，（野性大發(fā)）的公牛，（技藝高超）的騎手

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。）

　　6、剛才的填空中，你對(duì)誰最感興趣，請(qǐng)你從課文中用“——”畫出有關(guān)語句，好好讀一讀，說說你讀懂了什么？。

　　a、技藝高超的騎手：讀2-3句。從哪些地方可以看出騎手的“技藝高超”?

　�。ūM管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。騎在瘋狂蹦跳的公牛背上，還能穩(wěn)坐泰山，堅(jiān)持8秒鐘，真是了不起！

　　好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

　　其他騎手都難以駕馭野性大發(fā)的公牛，只堅(jiān)持了兩三秒就摔下來，可見，和其他騎手相比，這位騎手有著更高超的駕馭本領(lǐng)。）

　　指導(dǎo)朗讀：要用怎樣的語氣讀？（敬佩贊嘆）

　　b、興致勃勃的觀眾：1、4兩句。

　　（南美洲人特備愛看騎牛比賽。擠滿——說明人多，興致勃勃——說明觀看的興趣很濃。熱烈的掌聲——說明比賽很精彩。

　　c、野性大發(fā)的公牛，瘋狂地上下蹦跳，讀到這里，你會(huì)想到怎樣的一幅畫面？

　　當(dāng)你看到騎手騎在這樣瘋狂的牛背上，你會(huì)說什么？

　　寫公牛的瘋狂也可以側(cè)面烘托出騎手的技藝高超。

　　剛才同學(xué)們都說得很棒，課文用生動(dòng)的語言讓我們彷佛來到了騎牛比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你能不能用你聲情并茂的朗讀，讓大家再一次感受一下比賽的驚險(xiǎn)和刺激嗎？

　�。ㄗ杂衫首x，指名朗讀，指名評(píng)價(jià)。）

　　三、感悟?qū)υ?br />
　　1、一個(gè)小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上了一束鮮花，她是怎么問的？

　�。�你怎么沒從牛背上摔下來呢？）

　　2、同學(xué)們一定也很好奇，騎手是怎么回答的？

　�。�你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次�。�

　　3、理解這句話的意思。

　　騎手成功的背后是上千次從野性大發(fā)的牛背上摔下來的經(jīng)歷，他的成功是多么來之不易啊！沒有上千次的艱苦訓(xùn)練，沒有堅(jiān)忍不拔的精神，就沒有高超精湛的駕馭公牛的技藝。（出示：騎手一次次失敗的經(jīng)歷）

　　4、此時(shí)此刻，如果你是這位小姑娘，你想對(duì)這位成功的騎手說什么？

　　（設(shè)計(jì)背景：騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。想起冰心的一句話：“成功的花兒人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，誰知它的芽?jī)航�透了奮斗的淚泉和犧牲的血雨。”文本在騎手的話語間戛然而止，我想，如果要令學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)到騎手成功的不易，可以嘗試還原他那曾經(jīng)無數(shù)次的“訓(xùn)練圖景”，他是怎樣一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起來的，除了他的勇敢，勤奮、還有一樣牢牢支撐他的東西——信念。對(duì)于一名騎手來說，征服是他的天性，他的人生字典中最大寫的也是這個(gè)詞語，因此，不論失敗多少次，騎手還是能夠勇敢地爬上牛背。他是一位實(shí)踐的勇士。因此，我出示了一幅幅騎手失敗時(shí)的畫面，可讓學(xué)生將所想的“失敗”情景與“成功”的情景相聯(lián)系，從中獲得有益的啟發(fā)？

　　5、分角色朗讀這段話。讀好騎手的這句意味深長(zhǎng)的回答。

　　6、還有一些騎手從牛背上摔下來了，你又想對(duì)他們說什么呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)背景：課文中也描寫了失敗的騎手，“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。”這句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。文本在這里出現(xiàn)了一段空白，我們只看到了后面給予成功騎手的熱烈掌聲。但是，假設(shè)我們都退身于觀眾的位置，應(yīng)給予失敗者怎樣的態(tài)度呢？騎牛比賽首先就是一項(xiàng)“勇敢者游戲”，能夠上場(chǎng)的就是勇士，雖然他們失敗了，但是雖敗猶榮，我們不能否認(rèn)他做出的努力。在生活中，學(xué)生也會(huì)遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對(duì)失敗，化解失敗帶來的消極因素，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的。那么是否可以讓學(xué)生對(duì)這段留白處進(jìn)行想象，談?wù)勅绻�你也在�?chǎng)，會(huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手？為什么？這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。）

　　四、討論明理

　　從騎手成功的經(jīng)驗(yàn)中，你們懂得了什么道理？

　　出示：高超的本領(lǐng)是經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來的

　　練一練，說一說：

　　五、課外拓展

　　1、出示有關(guān)“勤學(xué)苦練”的名言

　　一分辛苦一分才。

　　拳不離手，曲不離口。

　　要學(xué)驚人藝，需下苦功夫。

　　一日練一日功，一日不練時(shí)日空。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7 騎牛比賽

　　騎手技藝高超 摔下來上千次

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