2.學習聲母l。

　　（1）教師出示插圖，引導：仔細看圖，說說圖畫內容。

　�。�2）教師講解：發(fā)l的音時，舌尖抵住上齒齦，嘴唇張開，舌尖后滑，氣流從嘴巴流出，注意鼻腔不能有氣流。同學們可以捏著鼻子發(fā)出l的音，體會氣流從嘴巴出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

　�。�3）學生練讀，體會n和l不同的發(fā)音方法。

　�。�4）這個l像圖上的什么？學生匯報后，跟讀，一根小棍l l l。

　�。�5）聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。

　�、俾暷竘可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來讀一讀吧。

　�、诮處煆娬{拼讀方法后，多媒體出示下列音節(jié)，學生小組合作，自由拼讀。

　　l—a→la　lā　lá　l�！�là??????l—e→le　lē　lè??????l—i→li　lī　lí　lǐ　lì

　　l—u→lu　lū　lú　lǔ　lù??????l—ü→lü　lǘ　lǚ　lǜ

　　③指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節(jié)。

　　3.組織學生比較讀：n—u→nù，l—u→lù；n—ǚ→nǚ，l—ǚ→lǚ。

　　三、借助插圖，認識字詞

　　1.教師出示插圖，提問，你在圖中看到了什么？

　　2.教師根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路”“泥土”，提問學生是否認識這些字。

　　3.要求學生借助拼音自由認讀詞語“馬路”“泥土”。

　　4.要求學生用“馬”“土”“不”三個字組詞或造句。

　　四、學寫聲母n、l

　　教師出示四線格，要求學生認真觀察n、l在四線格中的位置。明確：n短豎寫在中間，左彎豎寫在右邊；l長豎出二線，寫直才好看。教師在黑板上范寫，學生書空，并在四線格里正確地寫n、l

　　【板書設計】

　　d  t  n  l

　　mǎ  lù       ní  tǔ

　　馬  路       泥 土

　　【教學反思】

　　本課的設計中穿插了一些游戲，整堂課下來學生積極性很高，但有個別環(huán)節(jié)學生會沉浸在游戲的快樂體驗中，會有些管不住自己，課堂會稍顯混亂，游戲與知識之間如何更緊密地結合才能提高課堂的實效性，將是下一個值得思考的問題。

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