【設(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力，讓他們獨(dú)立、自主地編制口訣，在編制的過程中進(jìn)一步感受乘法口訣的來源和含義，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。接著又引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、比較，尋找規(guī)律，幫助記憶。這樣突出了重點(diǎn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.多種形式熟記7的乘法口訣。

　　2.應(yīng)用知識(shí)，解決問題

　　要想達(dá)到掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。學(xué)生的思維必須經(jīng)過多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。因此我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：

　　⑴看算式說口訣。（完成72頁“做一做”）

　　7×4=　　　5×7﹦      7×6﹦

　　4×7=　　　7×5﹦　　　6×7﹦

　　⑵完成73頁“練習(xí)十七”第1題和第5題。

　　解決星期問題及駱駝運(yùn)貨問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣有梯度的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解決問題的能力。同時(shí)感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價(jià)值及它在生活中的應(yīng)用。

　　五、回顧整理，反思提升

　　這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？你都有哪些收獲呢？你覺得自己在課堂上表現(xiàn)得怎樣，滿意嗎？你認(rèn)為誰今天表現(xiàn)得最棒？誰今天的進(jìn)步最大？

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞自己、肯定別人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7的乘法口訣

　　1×7=7      一七得七       7×1=7

　　2×7= 14    二七十四       7×2=14

　　3×7= 21    三七二十一     7×3=21

　　4×7= 28    四七二十八     7×4=28

　　5×7= 35    五七三十五     7×5 =35

　　6×7= 42    六七四十二     7×6=42

　　7×7= 49    七七四十九

　　設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第二部分，是學(xué)生在已經(jīng)掌握乘法意義以及2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的。熟記7的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算并解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類推能力。本節(jié)課在情境的創(chuàng)設(shè)上，考慮到低年級(jí)孩子以直觀思維和形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境來吸引。學(xué)生口訣教學(xué)課相對(duì)于一般新授課來說是比較枯燥的，如果把課堂定位于讓學(xué)生會(huì)背，會(huì)編，會(huì)用口訣這一表層認(rèn)識(shí)上的話，那么這樣一種沒有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)就會(huì)讓學(xué)生覺得乘法口訣沒什么可學(xué)的，就會(huì)逐漸失去新鮮感。因此我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境來吸引學(xué)生，通過拼擺七巧板，讓學(xué)生尋找其中的規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣之間的聯(lián)系……這一系列的過程讓學(xué)生在玩中不斷發(fā)現(xiàn)新知，真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過程。在這一過程中學(xué)生對(duì)枯燥的口訣產(chǎn)生了濃厚的興趣，使原本靜止的、程式化的口訣學(xué)習(xí)成了鮮活、生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖。

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