2. 連減。

　　出示問題：共用 84 個大南瓜，李大爺運(yùn)走了 40 個，王叔叔運(yùn)走了26 個。還剩多少個？

　　由學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。

　　預(yù)設(shè)：84 － 40 － 26 =

　　預(yù)設(shè)：84 － 40 = 44能口算，可以不寫豎式。

　　提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可提示學(xué)生找運(yùn)算順序。）

　　預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣，都是從左往右依次計算。

　　預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個？ 84 － （ 40 + 26 ）

　　提出問題：這該怎樣計算呢？

　　預(yù)設(shè)： 40 + 26 = 66 , 84 － 66 = 18

　　設(shè)計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會知識遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。

　　★出示微課，對連減知識進(jìn)行詳細(xì)介紹和梳理，主要演示的是連減的計算過程及其先關(guān)注意事項(xiàng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 列豎式計算。

　　46 + 25 + 17 =        75 － 28 － 19 =

　　設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

　　2.看誰算的對。

　　設(shè)計意圖：通過多樣化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。

　　3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動的總?cè)藬?shù)。

　　設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

　　四、課堂小結(jié)

　　提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。

　　設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，學(xué)會連加、連減的計算方法。

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