奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“浙、簇”等7個生字,會寫“浙、羅”等15個字,會寫“杜鵑、氣勢”等17個詞語。
2.有感情地朗讀課文,理清作者游雙龍洞的順序,感受大自然的壯觀。
3.領(lǐng)悟課文按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。
教學(xué)過程
- 第一課時 -
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光?
2.今天,我們一起跟著名教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A去看看雙龍洞吧。(板書課題)
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.出示生字,注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的讀音。注意“臀”的寫法。
2.出示詞語,先指名讀一遍,然后讓學(xué)生齊讀一遍,隨機(jī)指導(dǎo)讀音。
3.理解詞語意思。
盤曲:環(huán)繞彎曲。
明艷:鮮明艷麗;明麗。
時而:重復(fù)使用,表示不同的現(xiàn)象或事情在一定時間內(nèi)交替發(fā)生。
突兀森郁:形容山勢險峻,樹木繁茂。
聚集:集合;湊在一起。
孔隙:窟窿眼兒;縫兒。
登陸:渡過海洋或江河登上陸地。
蜿蜒:(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。本文指洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
進(jìn):量詞,用于舊式建筑房院前后的層次。
三、再讀課文,整體感知。
1.課文題目是“記金華的雙龍洞”,大家知道為什么這個景點(diǎn)叫雙龍洞嗎?誰能從課文中找出答案?(首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。)
2.讀課文,說說作者是按什么順序?qū)懙摹?游覽的順序)
3.你是從哪些詞語看出來的?(出金華城、一路迎著溪流、在洞口抬頭望、這是外洞、孔隙、這就到了內(nèi)洞、出了洞)
4.理清順序,填寫路線圖。
路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(內(nèi)洞)→出洞
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1.自由朗讀第2、3自然段,用筆圈出作者在路上看到的景物。(映山紅、油桐、沙土、溪流)
2.這些景物各有什么特點(diǎn)?(映山紅多而茂盛,油桐花很多,沙土是粉紅色的,溪流隨山勢不斷變化。)
3.你怎樣理解“山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神”?(映山紅生機(jī)勃勃,充滿了自然美,表達(dá)了作者對映山紅的喜愛之情。)
4.在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上,著重理解以下詞句。
(1)映山紅:指杜鵑花。
(2)新綠:指春天新長出的草和樹葉的綠色。
(3)一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。
�、�“迎”字說明什么?(表明作者是逆溪流而上。)
�、�“時而”是什么意思?(有時候)
③“溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急”,說明了什么?(說明了溪流的蜿蜒曲折。由于溪流緩急不同,聽到的流水聲也就各不相同。)
④為了說明溪流的形態(tài),作者巧妙地運(yùn)用了兩對反義詞。(寬——窄;緩——急。)
�、葑x這個句子,你體會出了什么?(作者愉悅的心情。)
�、迬е惺芾首x句子。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來寫這篇文章的,通過描寫作者路上所見的美麗景色,體會作者當(dāng)時愉悅的心情,感受作者對大自然的熱愛之情。
